二十一中——王浩屯片区语文教研活动

朱瑞

学生

老师

语文

二十一中

课堂

教学

赵老师

这堂

王浩屯

评课

　　四月，花红柳绿，春意盎然。为了进一步加强校际之间的沟通与学习，牡丹区二十一中——王浩屯片区教研活动在二十一中长江路校区如火如荼地进行着。4月25日上午，牡丹区二十一中初二语文教研活动在二楼录播室举行，赵广华校长、潘述建校长出席此次活动。本次活动由马萍主任主持，分课堂观摩和互动评课两个环节，共有30余名教师参加。

　　第一环节是课堂观摩，由我校年轻有亲和力的赵丹老师执教，上的课是《卖炭翁》，她从容淡定，紧扣“四步教学范式”，以生为本，引导初读，以读为纽带，层层深入，大胆放手，让学生自主，合作，探究，充分重视学生的体验。内外知识的补充，新旧知识的结合，从而将学生所学知识融会贯通，温故而知新。在朗读中有所悟，在思考中有所学，真正实现了“为学而教”。

　　第二环节是评课环节，由马萍主任主持。首先，赵丹老师谈谈她的教学思路。她说道，围绕着“以读为本，以思为核，以情为魂”这一原则，让学生紧扣文本，反复诵读，将主动权交给学生去品析，去探究，去感悟，去批注，引导学生抓住人物描写的方法，逐步体会诗人所表达的对劳动人民的深切同情和对统治阶级不合理制度的愤懑这一情感。

　　接着，王浩屯片区邢万军老师从三个方面进行点评：第一，赵老师基础知识落实到位。第二，赵老师敢于放手学生去读，在语文课堂中还语文课堂琅琅的读书声，包括自由读、齐读、默读、个读、男女生分别读。第三，学生品析到位，让学生各尽其能，各显身手，各自说出自己的品、析。邢老师也提出自己的宝贵建议，希望展示朗读或再读时，教师能放手，让学生互评。

　　随后，李娟老师、张然老师、董蔚老师、刘文娟老师都进行了评课。李娟老师谈到观课之后的理解、感受和困惑。感触颇深的是赵老师有着比较深厚的语文素养，教学基本功过硬，重视朗读，引导学生由浅入深地学习。

　　年轻的张然老师谈到自己的收获，会在以后教学中注重写、读、创相结合。

　　董蔚老师从以读促悟、以读激情、以读促思三个方面评价了赵老师的这堂课，说：“赵老师的这堂课是富有情怀、有高度和深度的一堂厚重典雅的常态课。”

　　富有多年语文教学经验的刘文娟老师高度评价了这堂课：“赵老师这堂课是回归语文的真课堂，并且很接地气，读思品、听说读写多方面锻炼学生能力，学生能极短时间内结合文本表达出自己的思想。整堂课承转启合都达到了水到渠成的效果。”

　　紧接着，马主任对赵丹老师的这堂课做出精彩点评。她指出这堂课的几大亮点：首先，赵老师的课体现“以学为主，为学而教”的教学理念。从学生发言人数、发言次数、朗读次数、小组合作时间，都可以充分体现出以学生的学为主，让学生回归原点，那就是学会学习。第二，品读意识，贯穿整个课堂。第三，引导学生联想所学课文和链接学生的生活体验。第四，贴近学生，贴近文本，需要引领的地方，适时追问，将学生的理解引向思维的深处。第六，对主题的挖掘和升华，能够联系到整个单元，让学生深度地理解白居易这首诗的主旨以及写这篇文章的时代意义。再完美的课堂也有遗憾。六遍初读应随着课堂的深入、理解的深入逐渐完成的环节，才有层次，更鲜明。个读环节应面向全体学生，老师进行及时地纠正。

　　作为二十一中名师，目前在王浩屯中学支教的孔祥华老师通过评课传达了山东省教育科学研究院初中语文教研员张伟忠老师的几个观点。第一个是起点和终点的关系。语文教学的起点，应该是学生的感受和疑问。课堂的终点，应该是语言和文本。《卖炭翁》有学生理解疑难的地方，那么需要老师分类、分层、分时、分人，这时候老师需要做的示弱：“我想听听大家的意见……”第二个是明线与暗线的处理。明线是课堂环节，学生的学习活动和方式。暗线是教师的教学思路，怎么样预设与生成。六遍读应读出层次。教学设计应有波折，有神秘感，引领学生认识作者对卖炭翁的感情。第三个是内容和语言的关系。需要学生把握的是卖炭翁的苦和作者的怜。第四个是预设和生成。拉进学生的体验，大胆让学生写出来，写他之难，写衣之单，写宫使之蛮横……第五个是多学与少教。她说到，二十一中做的最优秀的地方就是“以学为主”，“以学定教”。第六个是民主与平等。张老师说：“我们不要怕被学生问，我们要从细节和作风上尊重我们的学生。这是学生的课堂！”第七个是语文与德育的关系。上出“语文味”，上出专业性，也就是德育，它是潜移默化的，语文课堂需要创新，激发学生学习语文的兴趣。赵丹老师的课很优秀，评课人也很优秀。不同的老师发言，有不同的思维碰撞，每次来都有收获。

　 孔老师的发言让在座的老师获益匪浅，马萍主任给予高度的评价，说孔祥华老师对文本的解读、对课堂的评价、对语文教学方向的前瞻和预见，专业、专长，不愧为二十一中的名师！马萍主任希望通过这次活动的开展，架起兄弟学校沟通的桥梁，让二十一中和王浩屯片区的老师能够相互学习和交流，能够进行业务上的研讨和切磋，让我们在语文教学方向走的更远，路更长！