中小学面对面教研

春梅花开

教研员

学生

语文

教学

中小学

复习

小学

学习

老师

教师

2019年4月25日，娄家店学校在师校魏丽华副校长和娄家店学校王晓明校长的组织下，迎来14位教研员来校听课16节，第四节各组评课。紧张忙碌的一上午，所有教研活动顺利结束，拉开了第一次中小学语文和数学衔接研究的帷幕。

魏丽华副校长因为临时有会，没能参加本次教研，但时刻关注着教研活动的组织情况。原有的9位初中教研员早已成为老朋友，今天有5位小学语文和数学教研员也同时参加教研活动。

二三节课除了常规的英语，物理，化学，道法，历史，地理，生物七科听课外，本次活动最大的尝试是中小学语文数学的衔接课研究。

第二节语文课在6.2听姜凤娥的《大自然的秘密》，语文主题学习的课。35分钟课文研讨，主要是引导学生学习词语的意思，通过朗读感受词语的意思，再到根据文本谈自己的感受。最后10分钟拓展两篇文章。教师语言干净利落，学生参与主动。

第三节在7.1听王艳平《驿路梨花》，从字词的听写，到作者简介，从梳理课文情节到小茅屋主人雷锋精神的传播，纯属于语文常规课教学。

在魏丽华副校长的邀请下出马的高俊利主任，谦虚的说是来学习的，评价娄家店学校学风教风氛围浓。虽然中学的课听课了不到四节，无论是小学语文还是中学语文，语文学习方法都是相通的。

接着他表达了对姜凤娥进步的肯定，很熟悉她，见证了她的进步。还记得第一次板书，当时建议她练字。无论是语文主题学习的展示课，还是今天这节课，她的字上升了一个台阶，学生的字也在提高。写字是语文的第一项基本功，现在有点不强调“双基”了。

说到姜凤娥的第二个变化，课堂教学设计很合理，内容安排合理，学习中指导学生，过渡自然，重点突出。问题提出，学生自己思考。

45分钟课堂，多出5分钟，提供更多机会拓展阅读，主体课文是规定动作，不能稀里糊涂。本节课主体课文用时35分钟，每天拓展阅读5分钟，学生通过读书，提高阅读表达能力，要坚持下去。

需要提醒一下，“天啊”中的“啊”，如何变音，应订正准。高主任还提醒姜凤娥注意上课让学生说感受，是作者的感受，还是学生自己的感受，应该明确。

听中学这节课，边听边回味，一直在和李玉祥老师探讨，初中语文课的模式和程序我叫不准。《驿路梨花》这篇课文一开始是教材内容，后来删去了，如今又加上了。如果我教这篇课文，可以先打印一张表格，边读边梳理情节，标注哪些人，哪些事，有什么情感。板书可以不写这么多，或者有些内容不写。课文无非是三个悬念两个误会。板书应该是挺值钱的。

此外，提出中小学衔接的问题，中学齐答的多些，应该侧重学生个体交流，学生要以自学为主，有自己的想法。

专家的点评，都是很值钱的！他能给别人留出足够的发言时间，也能简明扼要阐明自己的观点，虽然来不及深入到课堂的细节分析，但切中要害，指明了语文教学的方向。

张立勇副主任对《驿路梨花》课题的处理，提出了自己建议，应该讲解一下课题，这样读文章时才能更深的了解课题的含义。同时提出给学生布置的课下预习到位，课上就能节省时间。

说到《大自然的秘密》，强调读书方法的指导，有场面描写，本单元训练的是略读，每分钟不少于400字，把握主要内容后，完全可以省去不必要的细节。

张国红老师综合两节课，都培养了学生听说读写能力，但要做到实处，每个环节，要做好，训练到位，关注学生，对于没太了解的问题要理解透彻。

尊重语文教育特点，又要尊重学生的理解，让每一节课都能落地生根，语文教育的根本所在。

中教部语文教研员李玉祥，幽默而又真诚，他感谢这次中小学的衔接活动。今天有幸听了一节六年级语文，老伴就是教小学的，与老伴生活30年了，没听过小学的课。他问中小学衔接的主体是谁？初中的责任重大，应该把小学好的东西接过来。中学和小学比，学习氛围明显降低，声音不如六年级，板书也不如六年级老师，有些问题个别交流，不适合齐答。

从六年级到七年级，也就半年多点时间，就像庄稼缓苗，如今中小学合校，成为一家，真正的九年一贯，自己的秧苗自己插，小学成绩好了，中学也差不了；小学搞不好，中学也费劲。1-6年级好习惯很多，中学老师要把小学老师好的东西接过来，上课的条理性实用性接过来。

最后提到了建议，王艳平没有采用多媒体的“裸课”，多媒体服务于课堂教学，宁缺毋滥，挺好。本节课板书时间太多，可以少写。这节课应该先是整体把握，接着是三个悬念，每个环节处理要提纲挈领。

本节课的环节有点紊乱，没能环环相扣，要使用好教学语言中的过渡句。至于姜凤娥的拓展阅读，有关狼的阅读，如果是低年级，可以就应该更形象的狼“嗥”出来，已经是六年级了，就应该和七年级接轨，“嗥”出来，就不适应了。最后提出做好中小学衔接，学校领导要拿出点东西来。

学习别人，反思自己，取长补短，共同进步，中小学语文届的领头人走在一起，一起听课，一起研讨，这是娄家店学校的先例，也是北票教育的先锋，语文教育能九年一贯，大家必须有足够的实践课例分析，只有这样的研讨，才能让中小学真正无缝衔接。

娄家店学校教导主任陈春梅主持了本次语文研讨活动，首先感谢四位专家的精彩点评，每个教师的成长离不开教研员的精心指导，姜凤娥就是进步最大的一个。尽管每个教师素质风格各异，但语文教学的本质不能丢，今天聆听四位语文专业家的点评，是我们大家的幸运！

今天的安排有些仓促，考虑不周，中学语文老师没有全员听小学语文课，小学教师在高俊利主任提醒下，我临时从小学数学课堂上抽调教师来听课。

下学期我们准备小学语文和数学分科教学，这样我们给中小学语文和数学有效衔接搭建平台，下学期我们还邀请大家来听课评课。其实，我校英语教师中小学在一起办公，平日听评课，大家已经开始自觉衔接起来。

经过压缩的研讨，也过了午饭时间。虽然耽误大家吃饭时间，但是今天的精神食粮要比物质食粮，有价值的多！类似的教研，总有言犹未尽之感，精心准备，匆忙收场。其实完全可以用一天时间，上午听两节课，下午至少也要评两节课，让授课人和听课人都说说自己的看法，让大家在一起讨论出点真东西，尤其一些困惑的研讨。匆忙听十节课，不如好好评一节课，好的评课有以一当十的功效！

和语文课同时进行的是中小学数学课，由王晓明校长和王久新主任全程陪同听评课。第二节在7.3听毕云东《认识三角形》，一个计算机毕业半路出家的数学老师，能够胜任数学课，完全是因为喜欢，是因为认干。

第三节在5.1听王玉杰的《包装的学问》，王玉杰的数学课深得郑立伟教研员的真传，充分让学生动起来，学生的上课习惯的培养，数学语言的运用，学生成绩的出类拔萃，和王玉杰的认真钻研与舍得付出密不可分。

中小学数学评课废寝忘食，远远超出12:00下课的约束，已经12:30了还意犹未尽。中学数学组老师和大部分小学老师，都参与了本次研讨活动。先是两位老师的反思，接着是各位听课老师的收获，最后是专家的点评。

小学数学教研员郑立伟第二次走进娄家店学校课堂，他深有感触强调中小学本来是一家，衔接在一起就是一个大家庭。同属义务教育，大家遵循一本课标，说明联系紧密。中小学在数学知识量上差不多，小学用六年时间，初中用三年时间学习。由原来的“双基双能”到新课标的“四基四能”只是描述不同，小学注重对“四基四能”的发展，中学注重对“四基四能”的增强。小学要在发展中增强，注重要在增强中发展。教材编排初中注重知识的系统性，每一课时体现的是知识课题，设有章节，小学以生活与知识课题出现，每单元有整理与复习。大家要互相学习、听课，要研究课标和教材，专注于学习和研究，自然九年一贯就会融合在一起。课标是教师的枕边书，要随时学习。

郑老师接着对毕云东、王玉杰老师的数学课进行了点评，给予肯定、指导与鼓励，建议毕老师要敢于放手给学生，采取集中练习渗透综合运用能力的培养；王玉杰的数学课属于综合与实践领域，这样的课要注重“操作”，在于动手，在于方法，注重学生的思考。

中学数学教研员王久胜言简意赅提醒：小学、中学要互相尽可能的了解彼此的教材，教师要彼此多交流多学习，针对学生的年龄特点注重学习习惯的养成教育，思维能力的培养，培养学生的学习数学的兴趣。

小学数学教研员董淑娟老师建议数学课堂，小学的导入要单刀直入开门见山，不要绕，数学的导入要注重小学的知识起点。两节数学课均有拓展，最好放在基本练习之后，这样出现会更好。

最后，学校王晓明校长做了总结。整个活动对于推动娄家店学校教科研活动起到了积极的推动作用。探索中小学衔接有了明确的目标和可行的方法，为九年一贯制学校发展指明方向。

花开满枝，各表一朵吧。英语教研员李丽君主任，第二节听新分教师李然7.1《l'm watching TV》第三节听陈兵9.1《复习代词》，培养新教师，不忘抓九年级升学。每一次教研都会倾囊相授。这次也如此，强调背诵英语课文的重要性，更关注中考考点，不一定是课文学习重点，她的温馨提示，总能语重心长。

真诚可靠的付军主任，物理教研员，第二节听新教师霍冉8.2的《浮力》，第三节听罗丹8.3《复习压强》。他的建议接地气，有实效。让物理走进学生的生活，让学生能够运用物理知识，智慧地学习与生活。

第一、重视实验操作过程，让浮力呈现的更自然；注重板画，最好以物理符号表示，给学生以师范的作用。

第二、表格设计不够明确，实验猜想应有依据，加强物理语言的严谨性。

第三、探究实验应充分准备，重视分析论证及结论的得出，培养学生总结归纳的能力。对于复习课，最好以题单的形式呈现典型例题，让每个人都动起来，而不是只有个别展示；给学生充分的时间思考与练习；根据学情，降低选题难度，才能充分调动学生的学习积极性。

地理教研员张景玲，中教部副主任，每次到校都会一头扎在政史地组，和三位地理老师打成一片。把自己的绝学毫无保留传授给老师们。第二节在8.3听常宽《香港和澳门》。

一、地理课堂要注重实效、突出重点

首先，明确教材重点与教学重点的关系，在此基础上，一是教学过程中要以重点知识为中心进行教学；二是要突出重点知识的应用；三是重点内容注意教学方法的选择。其次，要处理好重点与非重点的关系。

二、简图板画也可以作为主要板书

在地理教学中，教师应增强学生学习、运用地图的兴趣，转变“重文轻图”的传统教学观念，培养学生的读图习惯，建立地图思维，将地图的教学贯穿于地理教学的始终。使我们的学生更轻松地学习地理，学好地理，会学地理。

三、小组分组完成教学任务

小组合作学习有利于教学的多边互助，为每个成员创造了平等参与的机会。学生通过小组学习，可以很好的提高学习效率，好的合作学习，能把一个有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

最后，张景玲老师还对地理教师整体要求做了阐述。地理课程标准是地理教学的主要依据。随着新课程标准的实施，对地理教师的教学提出了新的要求、新的挑战，因而教师在课堂教学中面临着很大的变革，必须转变观念，才能胜任新形势下的地地理课程标准是地理教学的主要依据。随着新课程标准的实施，对地理教师的教学提出了新的要求、新的挑战，因而教师在课堂教学中面临着很大的变革，必须转变观念，才能胜任新形势下的地理教学。

其中急需转变主要有两个方面：一方面，必须从“课本知识”向“生活知识”拓展；另一方面，必须从“内容知识”向“方法知识”的重心移动。

生物教研员贾国胜第二节在8.4听孟红《遗传与变异》，第三节在7.4听李宝玲《人体激素的调节》。

贾老师精心为生物老师留下了宝贵意见:

第一、复习知识详细到位，紧扣中考考点。

第二、运用多媒体教学直观形象，课堂容量大。

第三、能做到堂堂清。知识扎实稳固，深挖教材，做到心中有数。

贾老师言语不多，但字字珠玑，需要教师认真思考，认真落实。

　化学教研员刘常春第二节听王丹9.3《金属和金属的性质》。刘老师言之有物，言之有理，句句良苦用心。课后，刘长春老师分析了2018年化学中考卷，每一道题都统计出了学生的得分率，再从失分率入手，提出了复习备考要注意的题型，知识点。刘老师特别强调：要注意回归教材，做好双基复习；重视知识的形成过程，对学生进行复习方法指导； 加强对学生计算题的、推理题的指导。

接着刘老师归纳总结了2017、2018两年中考各知识板块分数分布情况，提出了备考中要注意的事项。

（一）实验复习要到位。试题以教材中实验为主。课标要求的必做实验要复习“透”，要真做。演示实验不能忽视（问题、现象、结论）。

（二）注重课堂复习效率

（三）注重联系实际。

（四）加强化学实验的操作指导

道法教研员董玉华，从思想政治到道德法治，从培训学习中提升自己，也提升她所遇到的老师。陪同她听课的是娄家店学校副校长于凤生，第二节在7.2听肖志华复习了课《青春的情绪》，第三节在8.2听黄鹏的《基本经济制度》。

课后她单独和教导主任交流，学信息的肖志华讲道法有模有样呢，是个非常有潜力的老师。至于黄鹏，她原来听过他的道法课，但今天这节课他有了长足的进步，变化非常大。赞赏之词，让人听了希望和信心！

历史教研员杨金山，是教研员中的年轻人，有思想有力度。第二节听李广辉9.1《中考专题复习》，给出的建议是:大胆放手，创新复习方法，相信学生，让学生去提问，准备更充分，效果会更好。复习注重细节：美国两次资产阶级革命的对比。精讲精练，要有针对性的习题进行巩固，注重知识实践。容量可以缩小，选用一个专题，讲练结合。

第三节听廉超7.3《复习<民族关系发展>》在评价亮点同时，给出可操作的建议:

1、对难写字要多练习，通过多种形式考察学生，让学生在练习本或在黑板上多写，让学生多动笔。

2、巩固习题，提前下发题单。检查试题完成情况，同桌互批，达到相互督促的效果。

3、对七年级历史复习提纲中的图片呈现很认可，更有利于学生记忆，看到我们同学科老师之间能做到资源共享，难能可贵，只有互相交流经验，才能更好的提高教学水平。

2019年4月25日，是娄家店教学研讨的盛会，更是学术交流的盛宴。各位教研员“八仙过海，各显神通”，每个学科都有值得尊敬的专业精神，他们每一次的点评都是在修枝打叉，都是在量身定制，都是毫无保留。今天只是他们工作的一“点”，其实他们已经走成了“线”，正向着专业发展的“面”阔步前进。