紫蝶的美篇

紫蝶

机关一幼游戏化教学优质课研讨活动

　　机关一幼“改革创新，奋发有为”进行时——游戏化教学优质课研讨活动从4月中旬正式开始，在张园长的认真组织下，亢园长带着中层以及教师用心筹备此次活动。任务安排，抽签，讲课，评课，总结几个环节有序进行，在22日活动圆满结束。整个过程中，教师们精心酝酿，积极展示。个人创新教学，亮点不断，让我们非常惊喜!

　　一幼的特色教研是老师们教学的创新之源。特色教研的核心力量还是来自于教师们自身的成长，在落实常规教研活动的基础上，机关一幼各年级组更是厚积薄发地进行领域特色的教研创新，并将创新活力倾注在教师的教学中，让教学在井然有序中又不乏新意与趣味。

　　春丽老师的语言活动，运用幼儿感兴趣的动物形象，在激发兴趣的基础上给了幼儿倾听，表达表述的机会，孩子们学得快乐，编得到位。

　　武晓婷老师的科学活动《桃花》，首先用欢快的桃花歌谣营造气氛，而后运用课件展示了美丽的桃花，引导幼儿观察各种形态的桃花，最后又有粘桃花游戏环节，让活动由始至终美感十足。

　　闫瑞晶老师的《认识里外》，通过幼儿与各种有趣玩具的互动，使幼儿达到认识里外并能按口令熟练操作。

　　赵修霞老师的音乐活动《拔萝卜》，欢快的音乐，生动的形象，老师风趣的风格，孩子们可爱的表演，让观课老师们忍俊不禁。

　　冯雅仪老师的活动充分发挥自己的特长，制作了生动形象的课件，让幼儿在动感的画面中，看到自己熟悉的图形宝宝拼搭组合成不同的形状，迫不及待地动手操作，在活动中固化对图形宝宝的认知。

　　王敏丽老师的《小蝌蚪的成长经历》，通过画面的切换，加上幼儿动作表演，把小蝌蚪到小青蛙的生长变化了然于胸，而后用卡片排序，进一步深化认识。

　　张利红老师的活动，让孩子们在给卡通动物排序，找房间，按火车票找座位等游戏手段，让孩子们认识了8以内的序数，有趣而印象深刻。

　　贾媛梦老师的科学活动，突发奇想把实物粘在大型的记录表里，利用幼儿当魔术师的兴趣，让幼儿调动各种感官积极参与活动，了解了水具有可渗透以及流动性的特征。

　　孙清兰老师的活动更是有趣，让孩子们通过摇一摇，转一转，照一照的方法，辨别生鸡蛋熟鸡蛋。并延伸到下一节的鸡蛋手工活动，孩子们玩得开心，学得认真!

　　刘娟老师的美术活动，运用课件让幼儿欣赏不同形态不同色彩的蝴蝶，提升了了幼儿的审美意识和点燃了幼儿创造美的激情。一只只五彩斑斓的蝴蝶使活动达到了高潮。

　　成露露老师的活动准备充分，把枯燥的数学活动与有趣的故事结合起来，使幼儿更感兴趣，浅显易懂。

　　刘旭红老师的社会活动，现场感十足，认识五星红旗的同时，培养幼儿热爱祖国的情感。

　　张海琴老师的活动，孩子们更愉快，更积极，也更主动。孩子们有序操作，规则明确，会选择对应图片记录操作结果。每一个孩子全身心投入，并能把实验结果与同伴清楚地分享交流。

看看，孩子们已经养成了很好的习惯。

　　材料的丰富性，可操作性，适宜性，使目标顺利达成。

一幼的教学教研在亢园长的再三强调，不断高标准要求，组织紧密，一幼的教研活动具有探索性，总结性，针对性，诊断性，创造性，检验性和连续性的特点，是提高一幼教育教学管理水平和教师业务水平的重要环节和有效途径。

　　亢园长组织中层及老师们进行了研讨活动，反思自己的教学:是不是从幼儿实际需要及年龄特点出发，是否以幼儿喜欢的游戏形式进行?幼儿参与度怎样？是否关注了个别幼儿?是否从幼儿生活经验出发?是否激发了幼儿的想象力，动手操作能力?是否丰富了幼儿的体验?与教师同伴交流又有多少?

　　老师们分享彼此课前准备、课间状况、课后心得，毫无保留、坦诚交流。就是这样一次次教学研讨 ，情感交流中我们不断提升着专业水平，也升华着彼此的情感。

　　大家从活动的游戏性，课件的实效性，操作材料的启发性，探索性，活动的层次性，领域的整合性，幼儿的自主性以及与同伴的合作性等多方面进行了研讨，每一位都在思考，都在发言，积极而激烈。

　　学习交流是教学的进步之梯。教师是"教学"这一专业的学生，自身需要不断地学习与思考，提升自我专业素养。园内研讨加园外学习是一幼教师在教学中不断进步的非常重要的途径之一，走出自己教学的局限，与时俱进，成为具有新时代意识的教师。

　　中层人员积极参与了观课议课，结合自己丰富的教学经验，给年轻教师们提建议，说要 求，希望她们运用专业理论知识，做好做细做实每一次活动，并不断创新，形成自己的教学风格。怀着“空杯”心态，谦虚求教，努力学习，快速成长。

　　机关一幼的教研活动以不同性质，不同形式，不同规模进行——有个别教师间的分享交流，有年级组的小型教研，有全园组织的教研，有专家指导引领的教研，也有与姐妹园相互学习切磋的教研。力求做到形式多样、内涵丰富，效果显著。张园长对园所软实力建设高度重视，一幼每一位教师又都全身心的投入。在今后，一幼将继续做好教研活动的组织、协调和监督工作，促使老师们在教学研究之路走得更远、更好。

　　梅贻琦先生曾言："所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。"在教学中，我们需怀着对大师景仰的情怀，用工匠专注的精神，在漫漫而修远的教育道路上下而求索，将教研中的思考带进教学，让幼儿学有所得，心有所感。一幼人也将一如继往抱着赤诚之心，做好每次教研活动，用幼儿喜欢的游戏形式上好每一节活动，做“真教育”，“真游戏”，让孩子在快乐的游戏中学习成长。秉承着"学高为师，身正为范"的信念在教育道路上不断前行！