取长补短 共同进步——荔枝沟小学三年级数学组举行“226”范式下的同课异构活动

吉阳区荔枝沟小学

　　为了贯彻落实“226”范式下有效课堂的教学，提高教师的教育教学水平，荔枝沟小学于2019年4月17日开展了三年级数学同课异构公开课活动。

　　第一节是由陈宗燕老师执教的三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法（进位）》。本节课的教学设计体现" 尊重学生,自主探究,用已有知识解决新问题 " 的教学理念。

陈老师是在学生已经学习了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十的口算的基础上进行教学。整个课堂由浅入深，环环相扣。进一步调动学生的学习热情。同时也注重算法探究,重视对算理的剖析，让学生在做中学。

　　陈老师的课堂上很好的体现了“培优辅差”的教学手段。

　　第二节课是由王文岳副校长和三年级3班的同学一起上了一节《两位数乘两位数进位笔算乘法》。在课堂中，王副校根据学生的实际认知水平，及时把握学生的课堂生成，逐步引导学生理解掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法的方法。三年级3班学生思维敏捷，语言条理清晰以及积极思考的学习态度，得到了听课老师的高度赞许。

在两位老师课堂教学中，都展现了教师把微笑、激励带进课堂，教学过程中注重学生算理算法的培养，鼓励学生敢于发表自己的见解，为学生的自主学习营造一种轻松愉快的氛围。

　　学习的领悟在不知不觉间，与孩子们聊着聊着就会了，错着错着就对了。

　　在教学过程中要让学生成为主体，作为教师应相信学生，走下讲台，勇于放手，让他们自己解决问题，找到进位方法和大家交流，教师适当点拨。这样不仅能培养学生的发现和思维能力，还能锻炼组织语言的能力。

　 观摩中寻找差距，交流中促进发展。

总之，无论是备课讲课还是听课评课过程中，这次“226”范式下的同课异构，都能收获匪浅，具有很大的意义。