墨幼跟岗研修——中班语言活动《跑跑镇》教学反思

可爱的严老师

幼儿

跑跑

绘本

孩子

执教

活动

墨幼

操作

想象力

研修

　　今天是研修的第四天，也是特别的一天，因为我们所有跟岗的老师都要执教一节研修课。

一开始以为在自己班级里执教就可以了，压力没那么大，后来被告知全园观摩，在音体室执教，压力一下子就来了。越有压力就越有动力，我和我的指导老师经过探讨，决定执教一节绘本活动《跑跑镇》，因为这个绘本孩子没学过，有新鲜感，第二个考虑就是中二班孩子们表达能力和操作能力都非常棒，这节活动会带给他们更多的惊喜和快乐。

　　回园以后就开始准备教具，自己研磨教案，先吃透本次教学活动的目标。

首先，我要清楚本次活动到底有什么意义。中班幼儿的想象也有初步的目的性，对其想象力的培养，关系到幼儿创造性的发展，关系到幼儿新知识的学习。

绘本《跑跑镇》通过两个不相关的东西快跑，碰撞在一起后变成新的事物。幼儿可以从两个不同的对象上观察趣味的元素，进而联想出两个角色碰撞后可能产生的新变化。整本书充满了创意和趣味，符合中班幼儿的年龄特点与好奇的探索欲望。

我的活动目标：

1.通过自主观察，知道两种不同的对象进行碰撞后会产生新的变化。

2.乐于观察，有一定的想象力和表达能力，打破思维惯性，感受别样的阅读体验

3.喜欢绘本阅读活动。

活动准备：

《跑跑镇》PPT，还有一些图卡，带有粘性的板子等操作材料。

　　执教的过程可以说非常的开心，我自己全情投入其中，和孩子们一起走进这个奇妙的跑跑镇。

孩子们非常聪明，想象力丰富，给了我好多惊喜~

整个教学活动环环相扣。

1.通过律动游戏引入活动，吸引孩子们的兴趣。

2.通过观察图片，初步找到跑跑镇的奇妙之处——两个小动物在跑跑镇的转角撞到一起后会变成新的动物。

3.通过观察图片，自己想象接下来会发生什么变化，并说明理由。引发幼儿的思考，进行提升总结——相撞以后的事物有之前两个事物的特征。

4.反向思考。出示刺豚图片，引导幼儿观察特征，反过来思考，是谁和谁撞在一起变成了刺豚，激发幼儿的想象力。

5.幼儿小组操作。提供材料，让幼儿小组操作，既保证了课堂的动静相宜，又锻炼了孩子们的操作能力、思维能力和合作能力。

6.再次完整欣赏绘本，感受自己组合成功的成就感。

7.最后出示爸爸妈妈的图片，他们撞在一起会变出什么呢？谁有爸爸妈妈两个人的特征呢？噢~是宝宝呀！升华了主题，一家人快快乐乐的去郊游~孩子们都非常开心！

接下来，我们开展了自评与点评教研。

首先我反思自己不足的地方：

1.操作之前没有把规则讲得更清楚些，也没有请他们安静后再去操作，导致操作环节有些乱乱的，我每个组多放了两张干扰图，但我事先却没有说明，影响了幼儿的操作。

2.其次时间过长，节奏可以再紧凑些，给幼儿更多机会演绎、表达。

然后墨幼的老师对我的活动进行点评，感觉收获多多，即使自己觉得活动已经很完整了，但仍然还有很多细节值得注意。

1.老师说，我的操作板可以进行分色处理，或者画出格子，这样孩子们粘贴时会更加清晰明了。

2.操作前教师进行一个已有情节的粘贴示范会更好，给孩子一个清晰的指导。

3.活动中有跑步碰撞的情节，活动中应该渗透安全教育，告诉孩子们，只有在神奇的跑跑镇才能这样相撞，现实生活可不行，一定要注意安全。

4.增加绘本的延伸，让孩子联系现实生活中，还有什么和什么相撞，变成新的东西，拓展幼儿的思维能力。

　　真的非常感谢墨幼老师们给的建议，在下次执教时我会更加关注细节和安全教育，不断完善我的方案。同时特别佩服墨幼老师们的专业性，她们对孩子的年龄特点把握得特别扎实，每个活动她们都会提出更多的执教方案，并且说明这套方案适用于小班上或是下，中班应该增加什么，大班应该发展什么。只有对孩子充分的了解和关注，对专业领域的不断钻研和尝试，才能做到这般吧！

所以我还要继续努力！不断学习！

路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！