品名师智慧悟教育真谛 吴正宪教育跟岗研修学习分享 <h3> “一花独秀不是春，百花齐放春满园”，建立团队的价值不在于孤芳独赏，而是要在加强自身研修的基础上推广交流，让更多的人受益，让个人的想法不再偏安一隅，冷落一角，是我们建立和加入吴正宪教育基地的初衷和真谛！如今，城北区吴正宪儿童数学教育实践基地成立快一年了，尽管时间有限，但我们已欣喜的看到，吴正宪儿童数学教育思想之花，已深深扎根在基地团队里，相信今后会越来越坚韧，越来越茂盛！</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年4月25日，下午，繁花正盛，又是一年春来到，数学研究现芳菲，团队又一轮跟岗研修结束了🔚，参训人员心潮澎湃悄然酝酿，铿锵七人组在教研室刘铁炬老师的精心筹备和组织下开始了生动的分享之旅！</h3> <h3> 教研室翟丽萍主任，首当其冲，粉墨登场，从教研员工作和教研活动的开展两大关注点出发，为我们分享了吴正宪团队的专业引领、整体设计教学思路，大观点学科教育理念三方面的专业知识，使大家对数学学科的本质、数学概念建立的策略、什么是大观点、如何有效的开展教研活动等方面有了更清晰地了解。</h3> <h3> 干练大方的高洁老师从及时更新教育理念是成长的必备能力、数感的培养、思考教学的本质让课堂更加有营养三方面为大家分享了自己在研修中的体会，并结合自身的实际情况进行了案例分析，大家听后深以为然。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 经验丰富的蔡守存老师从课前交流的重要性、引导儿童在问题串中感受智力活动的快乐、重视数学与生活的联系。并借鉴学习中看到的案例实施教学，找到自身不足和优点，学以致用。</h3> <h3> 善于学习的殷恒娟老师听到前三位老师的分享后，毅然决然地抛开事先准备好的稿子，拿出数线模型、人民币学具、正方形、百格图等自制教具，从数位顺序表一课的教学设计谈起，进入这一单元教学的说明，又到数与代数这一领域的描述，活脱脱一个未来的“吴正宪”啊……</h3> <h3> 沉稳低调的周园青老师谈到自己对大观点的理解，又借助吴正宪老师《解决问题》的课例，在纵横联通中使大观点展现的淋漓尽致，接着，从顺义区裕龙小学赵颖老师的课例《平行与相交》、双兴小学李老师的课例《小数的意义》、南刹二小于萍老师的课例《分数的意义》的分享中，结合自己刚上完的汇报课《鸽巢问题》，有深度，有广度，有学科见识的使大家认识到：从知识的厚积到见识的博发是硬道理！</h3> <h3> 学究范儿十足的王莉莉老师结合精美的ppt从对图形与几何领域的认识更深入、数学课怎么上出数学味？共学习博采众长、思想上的启迪四方面，给大家娓娓道来：如何确定目标后设计活动、找出知识间的联系、渗透思想方法、体现数学的价值，通过这一过程，达到知识含量和思维含量的双赢，使自己的数学课达到好吃又有营养！</h3> <h3> 年轻好学的蔡廷霞老师，学习回来，马上将学到的大观点这一新理念实施与教学中，并通过预习单、预习单的反馈、揭示概念巩固应用、拓展练习、回归生活这一过程，精心设计了关于轴对称图形一课的教学，也谈到了课堂中始料未及的一个不该是难点的难点，听到这儿，大家唏嘘不已，学情的预设真是太重要了……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 研修学习分享活动完美收官，每个人都充实并期盼着。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">独行快，众行远，有这样一群甘于奉献，勤于进取的北区教育数学人，北区的孩子有福气了，北区数学教育的春天也将更加璀璨夺目！</span></h3>