丰都县2019年春道德与法治教学技能大赛（直属片区）

郑金权

老师

执教

教学

规则

编者

学生

教材

课题

目标

意图

2019年4月23日，丰都县2019年春道德与法治教学技能大赛（直属片区）赛课活动在高家镇中心小学校正式拉开帷幕。本次活动共举行两天，将由来自直属学校的八位老师给我们带来一场视觉盛宴。

本次赛课活动评委分别是，来自丰都县教师发展中心道德与法治教研员赵福明老师；名山中心校李桂蓉老师；兴义镇中心小学校陈涛老师；社坛镇中心小学校代煜老师；高家镇中心小学校郑金权老师。

赶紧一起去欣赏聆听老师们的精彩课堂吧！

第一节执教的是来自水天坪学校的吴克俭老师，吴老师执教课题是《大家的“朋友”》。

课前三分钟

老师请出小朋友“小叮当”

抽生介绍自己的朋友，并接着分享。

一、认识“朋友”

1.学生扮演路灯、垃圾桶、公园长椅等，并介绍它的作用。

2.什么叫“公共设施”。

在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。

3.学习教材50页，了解公共设施。

（二）、寻找设施大比拼

第一关：教室

第二关：学校

第三关：校外

（三）、公共设施大展播

活动二、七嘴八舌话作用

活动要求：

1.组长组织，人人参与

2.没人选择一种公共设施，说作用

3.准备班级展示

大家来体验

活动三、私有王国遭遇记

活动四、奇思妙想绘设计

亮点：

1.目标定位精准，编者意图解读清楚。

2.合理开发教材资源，化静为动。

3.重注体验式教学，关注孩子过去、现在、未来生活。

思考：第一环节“公共设施大展播”价值在哪？孩子之前都已经说出来了，再展播显得有些重复了。

第二节执教的是来自融智学校的彭欣欣老师，彭老师执教课题是《坚持就会有收获》。

课前三分钟：

师生共舞

1.观看视频“青蛙的故事”。

2.生活中的坚持。

运动、爱好、学习、劳动......

3.我们都曾坚持过。

在生活中，你坚持做了什么有意义的事？当时有什么感受？在小组里和小朋友说一说吧。

坚持的收获

坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获，说说你的收获？

咱们都来露一手

学生分享自己通过坚持获得的的“收获”。

亮点：

1.目标定位精准，编者意图解读清楚。

2.合理开发教材资源，化静为动。

3.重注体验式教学，关注孩子过去、现在、未来生活。

......

思考：只有那些有才艺的学生坚持了才叫收获吗？每天进步一点点也算收获，生活中很多在坚持的小事也叫收获。虽然可能现在还没有很大的成就，但是只要再坚持，都应该被鼓励和肯定。

第三节执教老师是来自实验小学的冉淑芳老师，冉老师执教课题《生活离不开规则》

活动一：一起游戏知规则

师生玩“石头剪刀布”游戏。明白游戏需要规则。

活动二：走进生活找规则

1.寻找学校、课堂、操场、吃饭、学校其他地方的规则。

2.小组交流社会生活中的规则。

超市、医院、交通规则、驾驶规则......

3家庭规则。

活动三：明白危害重规则

亮点：

1.目标定位精准，编者意图解读清楚。

2.合理开发教材资源，化静为动。

思考：

课堂应该更关注学生的思维提升。

第四节执教老师是来自第一小学的杨清老师杨老师执教课题是《生活处处有规则》。

游戏导入

说一说：游戏中有哪些规则？

想一想：这些地方有哪些规则？

辨一辨：这些是规则吗？

想一想：没有规则，会怎么样？

亮点：

1.教学流程清晰。

2.教师教态自然大气。

思考：

对编者意图的理解还需要进一步深入，有的活动是跟目标完全无关的，需要删除。

第五节执教的是来着滨江小学的邱雄鹰老师，邱老师执教课题是《认识我们的“朋友”》

师生互动

一、认识“朋友”

二、明白作用

三、设施创新

亮点：

1、教学目标精准，编者意图把握到位。

2、注重体验式教学，关注学生思维。

3、教学环节清晰，层层推进。

思考：设计创新环节可以给学生一个范畴，更贴近学生生活一些。

第六节执教老师是来自融智学校的秦琴老师秦老师执教课题是《风儿轻轻吹》。

通过活动让学生体验风娃娃可以

用眼睛看，

用耳朵听，

用鼻子闻，

用身体感受，

学做风车，

寓教于乐！

亮点：

1、教学目标精准，编者意图把握到位。

2、注重体验式教学，关注学生思维。

3、教学环节清晰，层层推进。

4、学生增长点明显

......

第七节执教老师是来自第一小学的陈利容老师，陈老师执教课题是《请到我的家乡来》。

明白家乡的地理位置

知道家乡的人文景点

我是家乡小导游

......

环环相扣，层层推进

亮点：

1.关注学生思维的广度。

2.教学流程清晰。

思考：

“我是家乡小导游”环节，学生学会怎么介绍，学会介绍方法是目的。目标不能偏离。

第八节执教老师是来自实验小学的黄建飞老师，黄老师执教课题是《从看电视说起》。

谈谈看电视的好处

看电视的风波

解决看电视的矛盾

......

亮点：

1.目标定位精准，编者意图解读清楚。

2.合理开发教材资源，化静为动。

3.注重活动话体验。

思考：

教学重心不能偏离。看电视的风波应该是本话题的重心。

最后，丰都县教师发展中心道德与法治教研员赵福明老师为大家做了简要培训，为今后道德与法治学科的发展方向指了明路。赵老师提出：

一、课题和话题要区分清楚。这是道德与法治的常识性问题。

二、认真解读教材，把握编者意图。只有理解了编者意图，把教材解读清楚，才能确定精准的教学目标，否则，目标一定会偏离。

三、从教材儿童走向教室儿童。教材儿童是为了唤醒儿童的已有生活经验，进而把自己融入其中。教学时，不能将二者混淆。

四、教学资源要为目标服务。无论是教学中的一张图片，一段视频，一句点评，一个小结，都应该时时刻刻紧扣目标。教学要做到心中有目标。

五、教师要正确站位。不能“越位”和“缺位”。越位，就是不能把学生的事情帮着做了，缺位就是学生需要你的时候老师要及时站出来引导补充，随时关注学生的思维增值，包括思维的深度、广度、角度。

再次感谢老师们为我们视觉带来的饕餮盛宴，感谢赵福明老师朴实接地气的培训，让我们受益匪浅！

展示课再会！