演员变导演 演出更精彩一一学员当主持人,引发对学生主体地位的思考

南山磐石

<h3 style="text-align: center;"><b>演员变导演 演出更精彩</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>一一学员当主持人,引发对学生主体地位的</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>思考</b></h3><h3><br></h3><h3> 笔者有幸参加了2019年驻马店市初中语文教师赴江西南昌研修班,培训主办方的一个创意举动,让笔者眼前一亮,培训方让各县区参训学员推选每天培训会的主持人。一位位学员主持人一场场精彩纷呈的表演,让参训学员惊叹连连。此举也引发了笔者对课堂教学中学生主体地位的思考。</h3><h3> 我们不能诟病培训主办者的“偷懒",也不会质疑主办方培训人才的匮乏,我们只会赞叹他们创意独特,把教育理念培训落实到具体的培训细节中,真可谓是开放式培训、参与式培训的妙笔。笔者感受到它的作用有二:</h3><h3> 一,调动了学员的参与积极性。主办方创意一出,就犹如抛出了一枚希腊神话“赠给最美丽的美人"的金苹果,只不过苹果上面写的是"赠给最有魅力的主持人”,这一举措引发了各县区明争暗夺的“特洛伊战争",只不过这是挑战自我、突破自我、展示自我才华的良性竞争,无关输赢,只有展示和比拼。</h3><h3> 学习的过程,参与了,才有效。人在这,心在这,享受当下,快乐学习,快乐培训。</h3><h3><br></h3><h3> 二、为学员提供了一个展示自我的平台</h3><h3> 驿城区的主持人以遇见为题,河南与江西的遇见,驻马店和南昌的遇见,遇见历史,遇见军旗,遇见大师一一开阔的思维,广博的视角,以及互动环节的掌控,适时加入自己课堂教学实践的小心得,无不体现了主持人的知识才华和临机掌控力。</h3><h3> 泌阳县的主持人以参观滕王阁发问,穿越历史与王勃对话,透过狂草书法引发知识之问,剖析自我传达求学之问,借江西文化之势,倾斜求解的追逐之火,豪放热烈,燃烧激情,点亮会场。</h3><h3> 每一个成功的展示,一定有一个成功的文案,背后也一定有一个抱团发展的团队。一人放彩,全员发光。这就是小组合作学习榜样,是团队合作的力量!</h3><h3> 培训会变成了课堂,初中语文老师变成了初中学生,角色换,思维换,老师们做到了:以儿童的目光看儿童,以学生的目光看学生,教学才有同理心,教育才会有实效。</h3><h3><br></h3><h3> 笔者也由此发问,课堂教学莫不如此?</h3><h3> 一、放手比包办重要。</h3><h3> 课堂上,老师不能演员、导演一肩挑。老师基于固执的责任心,总以为讲不到就是没有教,没有教学生就不会,语文老师舌生莲花,侃侃而谈,老师包打天下,无所不能,学生恹恹欲睡,收获无多。</h3><h3> 课堂教学的真理是:老师的教,永远不能代替学生的学。</h3><h3><br></h3><h3> 二、平台比知识重要。</h3><h3> 老师不能独霸讲台。三尺讲台,无私奉献,辛勤耕耘,但是老师的教学生涯也局促于三尺讲台,不敢大展拳脚。</h3><h3> 培训班学员来南昌滨江学校参观,学校让低年级的小儿童担任小导游、讲解员,小小讲解员煞有介事的介绍学校的校风校训、学校的环境、文化建设等等,他们的表情生动、有模有样,受到了参观者的一致好评,老师们给予了孩子一阵阵的掌声。老师纷纷发表感想说,这些孩子经历了这件事儿,会让他们经受锻炼,并成为一生的记忆。</h3><h3> 俗话说,穷人的孩子早当家。为什么呢?那是因为穷人把家这个平台提前交给了孩子。老师不需要付出金钱,不会损失什么,丢失什么,为什么不敢把讲台交给学生?不敢为学生提供一个个平台呢?老师要相信学生的创造力和潜能,你不让他试一下,你始终不知道他会什么,你给了他一次机会,他会还给你一个惊喜。</h3><h3> 现代企业的管理理念是平台第一,团队至上。现代教育是为现代社会培养接班人和建设者的,我们的目光就要瞄准现代社会,我们老师只有具备了现代教育的理念,才会培养未来社会的合格接班人。</h3><h3><br></h3><h3> 三、教学设计比知识传授重要。</h3><h3> 老师不愿意交出课堂话语权,有时候不是不想交,而是不会交,因为用脑设计教学活动,要比传授知识难度大得多。</h3><h3> 一位知名科创公司的老总,给员工培训时说,人们愿意用重复性的体力劳动去工作,而不愿意用脑去思考,因为思考是复杂的脑力劳动,要比动手困难的多。也就是说心累比身累更累的多。</h3><h3> 语文老师要用心设计教学活动,充分发挥学生的主体作用,调动学生去参与学习,主动学习。老师的课堂设计就是要调动学生的各种感官参与学习,让学生会学、愿学、乐学,积极主动地学,动力持久地学。</h3><h3><br></h3><h3> 四、获得成就感比获得知识重要。</h3><h3> 学习的初始动力靠兴趣的支撑,持久的动力则依靠学习过程中产生的乐趣,其核心就是学习具有成效而获得的成就感。学会了,掌握了,弄懂了,解惑了,展示了,都是学习成就感的来源。学员主持人在近二百人的培训班上绽放光芒,受到领导、专家、同仁的肯定,荣誉感爆棚,信心满满,她的学习收获就丰盛多了。小小讲解员背诵讲稿,演练仪态,克服胆怯,大胆演绎,这比单一的语文学习过程要丰富多彩。创设学生展示的情境,给予学生展示的机会,正面肯定,激励造梦,用成就感成就学生梦想。</h3><h3><br></h3><h3> 演员需要好的剧本,需要扮演角色,需要指导演技,需要票房大卖一一伟力无限的导演,请舞动你的金手指吧!教学以学生为本,把学习的权利还给学生,变教室为学堂,老师,你就是奥斯卡级的导演!</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><u>汝南主持人引发知识之问的狂草书法</u></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><u>滨江中学的小讲解员</u></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><u>参观学习的老师,试试身手一一体验式学习,效果好</u></b></h3>