<h3>林宾简介</h3> <h3>主讲的三个内容</h3> <h3>数学文化课例：年月日</h3><h3>把有关年月日的谈话引入课堂</h3> <h3>进行调查，一年为什么有365天，为什么有大月小月？让学生经历，365分成12个月怎样分？</h3> <h3>根据历史文化引入了解大月小月二月来历。奥古斯都的故事</h3> <h3>对数学文化研究的认识过程</h3> <h3>数学文化课堂实践探索之路</h3><h3>全国第二届数学文化优质课比赛</h3> <h3>《分数和平均分》中的数学文化渗透</h3><h3>变“阅读式”为“发现式”</h3> <h3>学生自己设计课桌？怎样获得比例：测量</h3><h3>培养解决问题的方法</h3> <h3>小巨人课桌面积扩大2倍</h3><h3>生探索</h3><h3>让数学文化走进专题课程</h3> <h3>衰多益寡获一等奖</h3>