追寻先哲之迹，遇见数学之美

学员

　　――玉溪聂耳小学开展“数学史在小学数学教学中的精彩瞬间”主题沙龙教研活动

　　数学史是数学概念、方法、思想的起源与发展的历史，也是数学家们刻苦勤奋、锲而不舍地追求真理，以生命和热情谱写的壮丽诗篇，是数学思维的结晶。2019年4月24日，玉溪聂耳小学新兴和玉湖两校区全体数学教师在玉湖校区就董文丽老师主持的“数学史在小学数学教学中的精彩瞬间”进行了主题沙龙教研活动。

　　数学的发展史就是一部不断创新的历史。一代一代的数学家不囿于既定的、根深蒂固的观点，提出诘难，运用创造性思维挣脱旧框框的束缚，产生一次次的飞跃。新兴校区一、二年级组演绎的“圆周率发展史”就是最好的再现。

　　新兴校区六年级组老师们的小品“祖冲之与圆周率”， 对圆周率的精确推算过程，生动的跃然于眼前。

　　数是一个神秘的领域，人类最初对数并没有概念。但是，生活的需要让人类脑海中逐渐有了“数量”的影子。玉湖校区一、二、三年级的闺蜜团接“地气”、创意地采用玉溪本土“方言”就人类的祖先在与大自然的艰难搏斗中，回归式的展示了数的概念的产生过程。

　　数学思想方法是数学知识更高层次上的抽象与概括，它蕴含在数学知识产生，发展和应用的过程。新兴校区五年级组的数学老师们就“求不规则物体的体积的教学对白”，通过生生对话、师生对话使学生在阿基米德的感悟中感知、体验知识背后所蕴含的数学思想方法——转化方法的过程，这有助于学生掌握数学思维方法，从而更有利于学生对数学知识结构的建构和形成。

数学的学问可大！数学不仅能提高人的智商，还能解决一些生活的实际难题。玉湖校区四、五、六年级的数学老师们演绎的“奇怪的遗嘱”这一个数学智力游戏，其构思巧妙，情节有趣，巧用“一借一还”的方法，圆满的解决了这一数学难题。他们情景的再现使我们明白了：生活中总会遇到难题，这就需要我们动脑筋，应用数学知识去解决。

　　鸡兔同笼是中国古代的数学名题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。新兴校区三、四年级组的数学老师们以唐代八位诗人趣谈的方式就 “鸡兔同笼”问题的古、今解法一一展现。古今的解法对比，更好的达到概念的同化。

　　数学史演绎结束后，魏超教导主任和梁洪副校长都对本次主题沙龙给予了高度赞赏，并对作为数学人应具备怎样的素质、气质和气场提出思考，鼓励老师们继续做“有趣的智者”。

　　何似水花秋更好，才逢四月已开荷。这次数学史串珠似的精彩再现，大家在意趣盎然的数学史长河中，有思考有收获，为今后的小学数学教学提供了一种新的思考和视角。走进数学史、融入数学史……路在延伸，脚在前行，成长的征途一直在脚下。

摄影：陈莹、黄春艳

编辑：刘海燕