慎思 笃行 致远——学校管理漫谈（江西赣州肖莉） 一、慎思：理念的思考
二、笃实：坚持的实践
三、致远：诗意的情怀
第一个关键词是慎思
慎思，实际上说是的是对理念的慎重思考。理念是行动的指南，理念是情怀的依托！ 学校管理向来是上面千条线，下面一根针。特别是当今的“互联网+”的信息爆炸时代，老派管理方式，校长只会是维持会长、救火队员，疲于奔命是常态！
就像一个家开门有“柴、米、油、盐、酱、醋、茶”七件事一样，有人把学校所有工作也归纳为一个顺口溜
德、 智、 体、 美、 劳；
党、 政、 工、 团、 队；
生、 老、 病、 死、 退；
吃、 喝、 拉、 撒、 睡。
这20件事，如果只是一个管字，那校长就是从早累到晚也理不好。但是，如果能够让所有的人都参与进来，则不同。比如：
高层管理者：做正确的事；
中层管理者：正确的做事；
执行层人员：把事做正确。
做正确的事，就是用先进的理念去引领人，因为管理者就是拉开关的，就是划火柴的。
所以，我认为教育理念的先行尤为重要！优秀学校与一般学校、优秀教师与一般教师之间的主要差别或许就在优秀的理念上！
让我们一起用文科学习的方式来“举三反一”。
1.灵与爱，是香港筲箕湾崇真学校的办学理念。筲箕湾崇真学校是一所基督教会学校，上学年我在香港交流时，在那驻校，深刻地感受到该校办学理念深入人心。请随我一起走进它——
花盛开，叶簇绿，鸟呼晴，人低语， 色彩斑斓了世界，鸟语清丽了季节，笑容明媚了学校。这便是我对筲箕湾崇真学校的第一印象。
走近，再走进，于我印象最深刻的还是学校里一种“像呼吸一般自然”的爱。“爱”是学校民主自律的管理方式，“爱”是学校浓厚的教研文化，“爱”是学校师生间的礼让与谦和，“爱”是老师间爽朗的笑声，“爱”是老师关爱学生的眼神，“爱”是见面时的点头含笑问好，“爱”是教师敬业勤业走路匆匆脚不点地，“爱”是办公桌前一迭迭的作业纸，“爱”是“一切为了孩子”的细节服务……爱是筲箕湾教师最无私的奉献。
2.以爱育爱 ，这是北京实验二小的办学理念。
以爱育爱，实践证明爱的能力是可以开发和培养的。北二小与我担任过校长的学校进行联合办学，对她的办学理念非常认同。下面是《人民教育》采访校长李烈的谈话节录。
《人民教育》：您提出“以爱育爱”办学理念，并用20年的实践让它在实验二小落地、生根、开花、结果。
李烈：爱不仅仅是一种情感，更是一种能力，一种智慧。在教育实践中，爱的能力远比爱的情感重要得多。
敏锐地发现孩子的变化是爱的能力，艺术地解决孩子出现的问题是爱的能力，出色的教学水平是爱的能力……
李烈校长所领导的课程改革有一句响亮的口号：课堂，教师要适时的进、适时的退。进和退就是一种爱的能力，是一种有温度的教学。重要的是发挥学生的主体作用。
3.关爱生命，呵护童心 ，这是长沙市青园小学的办学理念。
这是我从微信中读到的一篇描写美好青园的文章。《湖南教育》的大才子所写。
青园。什么都不说，就凭这两个字，甚至就凭这两个音节，它都能传递一份草长花开的自由与舒展。
于高楼林立的闹市听到这名字，心里是不是飘过一片诗意的田园，连同满园的青绿和芳菲。
是的，天阴欲雨的时候，内心卷起灰幔的时候，青园，就是一声低沉的安慰，带着细雨蒙蒙里一袭青草的气息。
青园其实是一个意象，带着朝露的生长意象。它天然属于春天，属于晨光，属于青葱的成长。
在长沙城南，青园是一所学校。从“一粒种子”到“一片园子”，这所学校拥有了十年的时光。
校长叫王雅敏，人如其名，美丽而优雅。她与青园的生命气象与气场之间，似乎有一种天然的契合。 气场之间，似乎有一种天然的契合。
4. 在我的家乡赣州有这样一所学校名叫厚德路小学，依傍皇皇孔庙，怀抱巍巍古塔，独特的人文环境，铸就了其乐教的办学理念。
乐教有两层含义，一是指艺术教育，以音乐教育为主的美育；二是人格教育，指一种理性与情感和谐的教育。
我们都知道：美育可以陶冶情操，和谐身心，促进个性协调发展。
达芬奇，既是著名画家也是著名外科医生。
白求恩：著名的外科医生也是著名画家。
爱因斯坦、钱学森：著名的物理学家，钢琴弹得好，小提琴拉得好，爱因斯坦25岁时提出“相对论”是在弹钢琴得到灵感，得到启发，发明相对论。
钱学森也说：每当我遇到困惑百思不得其解时，总是蒋英用歌声给我以启发。
袁隆平：水稻杂交之父，小提琴拉得好，对艺术很高的鉴赏。
美国前总统小布什：指挥交响乐队，画画
美国前总统克林顿：萨克斯演奏家。
江泽民：钢琴、二胡、歌唱得好，对音乐、古典音乐有造诣。
胡锦涛：当年清华大学学生舞蹈队队长。
无论中国的外国的，著名的政治家科学家都有很高的美育造诣。美育与德育犹如一对孪生姐妹，我们国家与发达国家的基础教育最大的区别在于美育。
所以赣州厚德路小学提出的乐教，是以美育为载体，将文化育人贯穿于教学的各个环节，“兴于诗，立于礼，成于乐”！该校的很多做法也登载在《上海教育科研》、《基础教育参考》、《小学教学研究》和《江西教育》等杂志中。
综上，创新的办学理念，它们的共性就是——
建设绿色校园（可持续发展的校园）；
开展绿色教育（可持续发展的教育）；
促进师生的可持续发展。
值得思考的问题：一个是跟风与盲从，另一个是变与不变。
比如，全部跟风进行书香校园创建、进行中华传统文化教育，缺乏自己的理性思考；教育部要求减负，只考虑学生做减法，却没有考虑教师做加法的问题，这就是盲从。中国教育考察团去了日本，作为第二次世界大战的战败国，日本一度成为全球第二大经济实体，首要的先因就是他们提倡教育强国。而问到为什么教育搞得这么好，他们的回答是：你们老变，而我们老不变……我觉得很值得我们反思。
所以，对理念的慎重思考，就是要让教育充满思想，让思想充满智慧。 二、笃行
笃行实际上说的就是实践的坚持，坚持的实践。
当文凭都达标时，缺的是什么？理念！
当各式理念充满人脑时，缺的是什么？持久的行动力。
重要的是坚持！
因为心中有坚持，司马迁留下了史家之绝唱，无韵之离骚；“发明大王”爱迪生花费整整十年光阴，经过了五万的试验，研制出蓄电池；海伦·凯勒双目失明、两耳失聪，凭着她永不言弃的信念和坚持不懈的意志，她把理想的天空涂上了最亮的色彩。“呦呦鹿鸣，食野之苹”的屠呦呦和她的团队留下了青蒿素这一宝贵财富，这些都是因为长久的坚持。 坚持即精进！
没有笃实的坚持，就不能有精进。
笃实，代表着真正地能沉下心。
学校工作，必须坚持内涵发展，让我们走进学校工作看坚持。
课程需要笃实的坚持。我们实行的是国家、地方、校本三级课程管理制度，而校本课程，其实就是融合的课程，是全校师生共同的价值取向。前面窦校长的“1+X”很有借鉴价值，X表示的是促进学校全面发展的一些个性化的元素，坚持做下来一定会成功。
常规管理也要有笃实的坚持。简而言之，学校工作的关键就是抓好两项常规，抓好两个人，一个是教学副校长，一个是德育副校长。教学副校长管教学常规，也就是教师的工作流程：备课、上课、作业、辅导、测试、评价、教研、综合实践，另外还有教学方面的其它活动。德育副校长管教育常规，也就是学校一天的工作流程：进校、晨扫与晨读、广播操、眼保健操、快乐大课间，用餐、午休、阳光体育、大扫除、放学路队等，还有各项德育活动。每一项工作的管理又是四个步骤：计划，组织，检查，总结。要做好这些，坚持很重要！
笃实的培养方向。我认为小学的关键是培养好习惯，1987年75位诺贝尔获得者齐聚巴黎，有人问：你在哪学到最有用的东西？哪曰在幼儿园，在那养成了良好的习惯；初中的关键是夯实基础，江西中考要考12科，全是基础学科；高中的关键是培养能力，中外学生能力的分水岭在高中。引领好三观对于高中生来说就更为重要了。
笃实的课堂。华东师大叶澜教授对一节好课的评价是五个实：扎实、充实、丰实、平实、真实。她还有一句脍炙人口的话：一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，一个教师坚持写三年的反思有可能成为名师。课堂中我们要落实立德树人的目标，这是十八大提出的教育的根本任务，要坚持培养学生的核心素养。我对核心素养的认识就是三个词：学识修养、社会责任、家国情怀。在香港我们看到关爱座一定是空着的，这就是个人修养，你有扶门的习惯吗？出电梯时，你会说：This way please吗？
笃实的师训。师训应除了师德师风还包括师能师表。习总书记在2014年教师节前夕提出争做四有好教师的号召：有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心，便是我们师训的指南与方向。
我想，只有坚持就一定能收获今年花儿红，明年花更好！
章贡的坚持：教育没有那么多的复杂的事。教育的根本任务，就是培养什么人和怎样培养人的问题。所以，我们着重抓好两大建设：
一是.小学生综合素质评价，从思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展五个维度，分“我知道、我做到”两个方面，知行合一引领学生的综合素质发展。
二是教师“学习提升”活动。背、做、听、练，教，让我们行动起来，
Anyone
Anytime
Anywhere
Anydevice
任何人、任何时间，任何地点，任何装备下都要学习！
新的潮头之上！
总之，惟有坚持成就学校教育新常态！
坚持以质量提升为核心的内涵式发展 成为新常态
坚持在改革创新中释放办学活力 成为新常态
坚持以融合思维推进学校教育现代化 成为新常态
坚持政府宏观管学与社会参与办学 成为新常态
坚持学校深度开放与教育科技引领 成为新常态
三、致远
致远说就是教育情怀了。
首先我认为情怀是有格调的。
教育人应要有要有大家的情怀。一个人走，可以走得很快，一群人走可以走得更远!以大气成大器，明大事成大师。这就是大师大家的情怀。
教育人应要有一种诗意的情怀。教育用生命去影响生命的过程，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云碰撞另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。
教育人应要有要有一种当未来教育家的情怀。牢记陶铸的心底无私天地宽；牢记陈云的不唯上，不唯书，只唯实；牢记陶行知的千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，努力做一名未来的教育家。
这里，我想向大家介绍几个人。
一位是著名小学数学特级教师黄爱华老师。1995年全国小学数学优质课竞赛一等奖第一名的获得者，执教的课题是《圆的认识》，至今记得他有温度的引入课题，为什么车轮要做成圆形？以人为本、数学思维、联结生活在他的课堂里得到充分展现。如今他提倡大问题教学，认为问题是思维的发动机，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，没有问题就没有思维的跟进，没有问题就是最大的问题。 这么多年来，他坚持开展大问题教学研究与实践，提出：【大问题的“导”需要引发问题】【大问题的“导”需要关注差异】【大问题的“导”需要回头看看】【大问题的“导”需要主动探索】【大问题的“导”需要深度对话】五大黄金准则，取得丰硕成果，全国教育界粉丝众多。这便是一种教育大家的情怀！
第二位是“左手文学，右手教学”的广东省中山市三鑫教育集团叶才生老师，作为中国诗歌学会会员、广东省作协会员、中山作家协会理事， 他发表了很多文字，见诸于各类文学期刊。 作为一名中学语文教师兼班主任，所带56名学生参加2014年中考，语文全班均分111分(总分120分，中山市语文均分79分)，得117分以上15人，中考总分有7名同学名列中山市前10名，为中山历届最好成绩，也是让人叹为观止的成绩。成功的秘钥是什么？坚持！来章贡上作文讲评课为例，课前，他做了大量的学情分析，问当班老师要了最近一次的作文扫描件进行研究，敏锐地找到名家写的同题材文章，迅捷地找到自己的学生写的同类文，而后将这三类美文整合，精心地编辑作文讲评课小报。 我是草根的教研员，我的教育情怀是：无尽的远方，无穷的人们，都与我有关，这是责任意识；心若没有栖居的地方，到哪都是流浪，这是学习意识；奋斗的人生最壮观，物质是飘渺，精神方永恒，这是工作意识。于是，各类公益活动，魔方培训，思维开发研究，推行启发式教育（即“不愤不启，不悱不发”孔子的教育思想熠熠闪光，还是那些诺贝尔奖的获得者推崇的要大家去学孔子），推广学法数字诀，推行教师撰文写稿，格调总依旧。
我认为：学习园里有乾坤，方法论数字诀：016，3721，713，28 让你站在巨人的肩膀上前行。
方格纸中有天地：自媒体时代，除了自己写作不止，还大力提倡教师的论文写作和美文制作，这是一种自由的舒展与独白，文字可流传，语言只是八卦！
在这里，我想特别说一下鲇鱼效应，我就是我们教育局的鲇鱼，读书、跑步、写文，负责引领所有人不断向前奔跑。 这是香港老师的写作：老师是魔法师，以爱与关怀为魔杖。对于跑得快的学生，能施展“青出于蓝胜于蓝”的魔法，对于走得慢的学生， 能施展“化腐朽为神奇”的魔法。不管哪一种学生，在老师眼中， 皆是可造之才。在香港教师写的不多，一旦写了，就是大实话，极好。下面再植入一则广告。我是《江西教育》的重点作者，《江西教育》欢迎您！
情怀是有力量的！我想：先进的理念靠想的。笃实的行动靠做的。致远的情怀靠写的！还等什么呢？拿起笔吧！
以上，从慎思、笃行、致远三个关键词出发，谈了我对“人”的管理的一些粗浅的认识。其实管理就是引领，就是融合！我始终认为管理，其实就是一个人的行走引领一群人的行走，一小群人的行走引领一大群人的行走。
就好比是一种水性文化，有形似无形，无形还有形。强调的是融合，水性使人通；强调的是包容，水能容万物；强调的是上善若水，利万物而不争！
最后，我想与大家一块共勉的还是化用毛主席的一句诗词：诗意行走在教育的天地间，大有作为！