<h3> 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。在这春暖花开的四月，灵武市大泉小学开展了为期两周的家访活动，在这两周的时间内，教师走访到所有学生的家里。</h3> <h3> 通过家访，我们也了解了家长对孩子的一些想法、打算，进一步掌握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，增强了教育的针对性。我们也看到，家庭的氛围对孩子的成长有着很大的影响。父母感情好，家庭幸福，孩子就阳光；父母关注细节，孩子做事便认真；父母温暖明亮，孩子也乐观开朗。而家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。</h3> <h3> 杨红军校长说:家访就是教师与学生家庭的零距离接<span style="line-height: 1.8;">触，走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭</span><span style="line-height: 1.8;">两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心</span><span style="line-height: 1.8;">田，必然激起学生心里的浪花。对于大泉小学的一个老师来说，一个</span><span style="line-height: 1.8;">学生只不过是学校学生总数的二百四十九分之一，而对于一个家庭来</span><span style="line-height: 1.8;">说</span><span style="line-height: 1.8;">，每一个孩子都是百分之百。作为老师只有给予每个学生百分之百</span><span style="line-height: 1.8;">的关爱，才能蠃得家长百分之百的理解和支持，让师爱的和风细雨沐</span><span style="line-height: 1.8;">浴千万家。</span></h3> <h3> 禇万千副书记说:通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。</h3> <h3> 刘雅欣老师说:教育永远不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程。孩子就像一朵花，我们作为教育者，不是上前帮它舒展每一朵花瓣，而是给予阳光与水分，静待它自然绽放。这个孩子学习上有了很大进步，更让人欣慰地是他不再一个人待在座位上无所事事，他洋溢着笑容的脸上闪烁着童年的快乐。尽管他的学习之路依然不平静，时而出现问题，但我没有急功近利地要求他在短时间内赶上班内其他同学。因为我深知，成长是一个漫长的过程。我告诉他，只要有进步，你就是最棒的。</h3> <h3> 顾彩虹老师说:在家访中，我了解到有相当一部分家长忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。</h3> <h3> 马成龙老师说:家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁，透过家访能及时了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和推荐，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。</h3> <h3> 王占喜老师说:家访不只是一个形式，更多的是老师与家长之间的交流，通过这种方式老师可以得知家长们的需求，而家长也可以更加了解老师的教育方式，从而找到更合理的教育方式，对孩子有着很大的好处,同时在家访过程中也遇到很多留守儿童、父母不识字等情况，从而感到自己的责任重，这部分学生更需要我们每个老师多关怀！</h3> <h3> 孙学老师说:家访是沟通学校，老师，学生的桥梁，有促于提高学生的健康发展，并对学生存在的问题及时评价。同时家长也对我们教师提出了一些宝贵的意见，使我们教师的教学工作不断完善。</h3> <h3> 孙彩霞老师说:家访路上，留下了大泉小学所有教师的身影与足迹。顶着火辣辣的太阳，所有教师都怀着那一份热情和期待，一家又一家地走访。不论路途平坦亦或是崎岖不平，这群最可爱的人依然坚持行走在家访的道路上。</h3> <h3> 马瑞红老师说:通过几天的家访使我深深体会到，家访是了解学生学习和生活的思想动态，家访是与家长互相学习互相交流共同教育孩子一道不可缺少的桥梁。只有耐心倾听家长对我门工作的反馈才能取得家长对学校和教师的理解和支持。</h3> <h3> 李学兵老师说:通过家访，发现了一些值得深思的现象，家访时，我看到，孩子放学回家后，多数家长都忙着农活，对孩子不管不问，有的甚至把孩子接到田间地头去写作业，对于这些，我们在家访时不失时机地做家长的工作，帮助他们懂得怎样爱子女，怎样教育子女，这是我们的薄弱环节，也是我们不断锻炼和提高的重要方面。我们属于农村学校，家长基本没有什么文化，在他们的思想中，孩子学习是老师的事情，和他们没有关系，之所以孩子没有良好的学习习惯和生活习惯。</h3> <h3> 唐彩玲老师说:通过这次全面家访，我了解到很多家长经常忙，无暇顾及孩子的学习和生活，将孩子的学习和教育全抛给了老师；有的家长虽关注孩子学习，但不重视孩子行为习惯的培养；有的孩子由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶对孩子都比较宠爱，使的孩子任性，霸道，不把长辈的话当回事，这给我们老师的教育增加了不少难度。</h3> <h3> 杨晓萍老师说:我们知道老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。家访拉进了学校和家庭、家长和老师的距离，做家长学生家门口的教育。</h3> <h3> 保雪老师说:家访让我受益非浅，既能让家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。我们只有透过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。<br></h3> <h3> 家访路上，老师们虽累，却发自内心地感到充实与快乐。因为，这是一条“心力”之路，教师走访的每一个家庭，对学生是一种激励，对家长是一种触动，对教育更是一次促进和反思。这条路是师爱的延伸......</h3>