<h1><font color="#39b54a"><b> 在这暮春时节，万物绿得新鲜，绿得耀眼！校园里也不例外，道路旁的香樟树已褪去旧色，换上一身新绿；美丽的玉兰绿意盈盈，片片新叶在风中摇曳；前几日光秃秃的红枫，这几日居然绿伞如盖，绿意浓浓！</b></font></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 与万物一起焕发生机的，那自然就是我们正在如荼如火进行着的教研活动！</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 瞧，四楼录播教室里正传来清脆的声音！原来是高语组的老师正开展活动来着！</font></b></h1><h3><br></h3> <h1><b><font color="#39b54a"> 今天活动的主人是高语的陈群老师，她正和她班的孩子一起走进《金钱的魔力》！</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 在这篇文章的教学中，陈老师<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">摒弃了一贯以抓“细节描写”来体会人物特点的传统教学，而是通过捕捉本文笑容语言两大经典片段，体会作者写作风格去研读文字，从中明了作者刻画人物的与众不同，让学生初步感受作者夸张的写作风格！</span></font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">教学第一板块：聊名著，揭主题</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 陈老师让孩子们说说自己读了哪些名著？</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 这下孩子们可嗨了！《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《童年》……老师借机介绍了美国伟大的文学作家，具有鲜明写作特色的“马克.吐温”，并让孩子明确他的特色：</font></b></h1><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b><font color="#ed2308"> 幽默、滑稽,夸张得要命,可又蛮真实的,有时还带点刺儿。</font></b></span></h1> <h1><b><font color="#ed2308">第二板块：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">找人物，说情节</span></font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a">陈老师抛出了第一个问题：</font></b></h1><h1><font color="#39b54a"><b>1.读小说一般先要关注小说有哪些人物。大家回想一下,小说主要写了那几个人物?</b></font></h1><h1><b><font color="#39b54a">这么难不倒我们学生，齐刷刷的手高举。“托德、我、老板”！</font></b></h1><h1><font color="#39b54a"><b><span style="caret-color: rgb(57, 181, 74);">陈老师顺势而问：“</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我”和托德、老板之间发生了什么事?说得越简洁越好。</span></b></font></h1><h1><font color="#39b54a"><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 学生看着板书，轻而易举地梳理出了文本内容！</b></span></font></h1> <h1><b><font color="#ed2308">第三板块：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">聚焦“托德的笑”，感受夸张的神态</span></font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 孩子们边默读课文，边在书上圈圈画画，在书的空白处写下自己对文本的理解，这读书习惯，很OK！孩子们一致找到了课文的第六位自然段及第八自然段最具有讽刺的意味！</font></b></h1><h1><b><font color="#ed2308"> 👀托德的笑：</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 同学们找出来关于夸张的文字有：</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> (1) 折纹,皱纹,螺旋纹体会纹路叠加在一张脸上—怪+丑陋</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> (2) 往池塘抛了一块砖——扭曲</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> (3) 恰像熔岩—恰当比喻，写出恶心，丑陋</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> (4) 以上内容叠加—扭曲，怪异，丑陋不堪</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 当然，文字不可能仅仅是字面意思，陈老师伺机追问：作者用这么丑陋的比喻，丑陋的词语来描写托德的笑，是想——</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 让学生明白：用夸张的手法达成讽刺的效果，让托德的见钱眼开的丑陋神态在我们面前栩栩如生的呈现出来！</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1><b><font color="#39b54a"> 品味了文字，自然不能少了读的训练，来，一起淋漓尽致地读一读！</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 读后，再来体会前面说的马克吐温的写作特色，相比孩子们都有更深的领悟了吧！</font></b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1><font color="#ed2308"><b>第四板块：聚焦“老板的语言”,感受夸张的语言</b></font></h1><h1><font color="#39b54a"><b> 陈老师让孩子们体验朗读，感悟老板语言的夸张！再通过生活中购物场景的设置，领悟生活中语言的简练简短，与文本形成鲜明对比，从而感悟老板说话的冗长繁琐！</b></font></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 紧而探究<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">马克吐温为什么要写这么琐碎花哨冗长的句子？让学生领悟了老板那金钱至上的拜金嘴脸！</span></font></b></h1><h1><font color="#39b54a"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b> 在学生这样的理解下，陈老师再次深入：老板又是使出哪些招数，来阿谀奉承，溜须拍马的？</b></span></font></h1><h1><font color="#39b54a"><b> 走进文本—理解文本—深入文本，层层深入，👍！</b></font></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#ed2308"><b>第五板块：总结拓展</b></font></span></h1><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#39b54a"><b> 陈👩🏫带着孩子一起看着板书梳理回顾本文内容：</b></font></span></h1><h1><b><font color="#39b54a"> “托德的笑”—恶心的笑—金钱至上</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> “老板语言”—阿谀奉承—拜金主义</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 文本语言：夸张</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 文本效果：讽刺</font></b></h1><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b><font color="#39b54a"> 陈老师最后总结陈词：金钱本没有魔力,是人在金钱面前心着了魔,心灵扭曲了,话语失常了。所以在金钱面前“笑话”百出。</font></b></span></h1><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b><font color="#39b54a"> 推荐书籍：《百万英镑》</font></b></span></h1> <h1><font color="#ed2308"><b> 课上完了，进入了我们精彩纷呈的评课环节，我们个个严正以待，畅所欲言。因为我们知道，教研教研，教学研讨，在讨论中更明了文本的重点，在辨析中让你更清楚教学目标的落实！</b></font></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 最喜欢应大公子的点评，直言不讳。他还给老板的奉承拍马想了四招“贬低术”“贴金术”“吹嘘术”第四个忘了，应大公子再说一遍！中肯真诚之言，我们都喜欢！</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 黄老师提出了课堂结构的看法，对于“夸张”写法，黄老师认为可以多角度多层面进入练习，以便孩子更好的领悟“夸张”，高！</font></b></h1> <h1><br></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 课文永远是例子，上课者用心，听课者专心！评课时，畅所欲言，以求共同成长！实小教研一直走在“求真”“求实”“求创新”的路上！</font></b></h1>