联盟区域“研”之路，携手并肩“共”欣然。

农丰

          ---双城区第三联盟组区域教研活动

   万韩同希一家，

   研开幸福之花。

   专业点拔技法，

   听记思恰，

   联盟共创无瑕。

“研”聚缘来——如期而至

    道一份精彩，不是歌舞却依然雀跃；传一份热情，风伴微凉却无法阻挡。2019年4月24日，双城区希勤乡中心学校的多媒体教室内，如期开展了双城区第三联盟组“落实学科核心素养，提高课堂教学有效性” 区域主题教研活动。参加活动的有：区进修学校小教部王琦老师(第三联盟组负责人)、数学教研员张云霞老师、语文教研员朱国茹老师、音乐教研员莫梅老师。第三联盟兄弟学校的校长、业务校长及语数学科的骨干教师。

 

 “研”之有意——促落核心

       活动伊始，主持人简要说明本次教研活动的指导思想。为加强兄弟学校之间的交流与合作，提升课堂教学效率，抓好教研教改，探索校本教研的新路子和新方法，通过开展区域教研活动充分发挥各校教师的主体能动性，增进校之间的相互交流、相互学习、取长补短，实现资源共享，力争通过区域教学研究活动，使各校的教研工作更趋规范、科学、高效，让“学科核心素养”在课堂教学中落地有声。 

“研”有所依——课例展示

         万龙中心校的张洪娟、希勤中心校的张超两位老师分别代表联盟四校的语文、数学团队呈现了两节研讨课例。通过课堂教学的实践过程可以看出，两个团队的老师在备课的过程中，充分考虑到学情，进行“教”“学”活动的设计，“导”得适当，“学”得充实。在为学生营造学习氛围、创设学习情境的同时，更注重让学生通过实践、体验、感悟来梳理、总结学习内容，从而积累学习方法。并且预设了贴近生活的语境和习题，让学生学以致用，达到能力和应用兴趣的培养目的。

“研”之你我——携手前行

          听一节好课是一种享受，那么，分享评课更是一种收获。课后，两个团队分别结合课例进行了说课、反思、研讨。大家都能够切合实际的说出两节课中的亮点，并且中肯地提出值得商榷的地方。无论是教者还是其他团队成员，都是从教研的主题出发，为达到更有效更可行的教学方式、形式而研讨。团队中的每一位成员，都在研讨的过程中受益颇深。

研”法指导——引领提升

       课堂教学中的遗憾，就是我们以后教学研究中的动力。而有一种推动力，掷地有声。那就是-------教研员的专业点拔。

         非常荣幸，小教部的张云霞老师和朱国茹老师全程参加了本次教研活动，并悉心做了专业指导。

         张云霞老师结合数学课《平均数》进行指导。首先对张超老师教学基本功给予肯定，同时提出了个人的建议：是不是可以把例2移到例1 之前，通过让学生做裁判，“看哪组成绩好？”当人数相等时学生充分交流得出多种比较方法，但是当人数不同时让学生深入思考“哪队成绩更好？”激发学生需求。动手操作不足，可以让学生多种方法去尝试，比如圈一圈、画一画、移一移等。小组学习时学生交流不足，我们应该放手让学生去说，去补充。在数学课堂教学中，我们要做到“做”数学，应吃透教材，以学生的知识掌握情况、生活经验、学习方法为起点，以生为本，少讲多做，精问多思，在师生互动的同时，注重生生互动，教师作为引导者多追问，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

         朱国茹老师结合语文读书指导课《猜猜我有多爱你》进行点拔。朱老师先是对语文团队的说课、反思和研讨过程进行了评价，她表明“实”是最突出的特点，所有的老师都能切合实际来表达观点。同时，朱老师又根据团队研讨时提出的几点困惑进行了解答。如：课后作业，不要用古诗，应结合本节课内容特点布置绘本推荐；让学生体会情感，最好的途径就是读。一句话中同样的词语，通过语调的不同，来进行情感的熏陶；多种句式训练，培养学生语感等。让语文团队的老师们茅塞顿开，让我们与富有语文味的语文教学更近一步。

 

 

“研”有所思 —— 一路前行

每一次教研，

都是满满的收获；

每一次相聚，

教是无限的惊喜。

一路前行，

我们携手并肩；

四校联盟，

我们静待花开。