难忘春日的盛宴—— 济水中心校高年级语文工作坊暨中心教研组活动

利莎

王老师

老师

学生

威尼斯

工作坊

环节

小艇

课文

语文

同课

2019年4月24日，济水中心校语文高年级组工作坊暨中心教研组活动如期进行。为了使本次工作坊活动的效果最大化，工作坊坊主赵莉娟老师和薛利花老师多方协调，确保场地到位、参与的执教教师到位，并邀请到济源市教师进修学校的王继红老师、王丽娟老师、白茂森三位老师参与活动的全过程。

　　本次活动分为三个环节：第一环节同课异构，第二环节微讲座，第三环节集体研讨。

第一环节:同课异构

　　同课异构的内容是：人教版语文五年级下册第八单元第二篇课文《威尼斯的小艇》，执教老师分别是西关学校的王丽老师和王英霞老师。

王丽老师课例展示：第一课时

一、导入  

王老师以一张桂林山水图片导入，引导学生用原文中的语言对画面进行描述，一下子打开了学生的话匣子。

接着板书课题，重点指导“艇”字的书写。

　 二、初识威尼斯

首先，王老师利用学生课前搜集的资料，对"我了解的威尼斯"这个话题进行交流。在学生交流的基础上，王老师及时做出了补充。

　　接着检查生字词 ，重点对“纵横交叉”这个词语的读音进行指正。

最后，王老师又通过让学生快速默读课文，用课文中的语句说说威尼斯最大的特点，初步感知威尼斯的魅力。

三、走进威尼斯

王老师先让学生通过"默读五、六自然段，找到相关语句完成表格"，再通过"拓展延伸谈感受"的学习策略，使学生明白：白天，小艇和威尼斯人们的生活关系密切。

　　之后，王老师又抓住课文的最后一自然段，通过"抓住重点语句"品析，让学生进一步深刻领会到：船动人欢城闹，船停人息城静。

　　四、走进小艇

既然小艇在威尼斯扮演着重要的角色，那么威尼斯的小艇是什么样子呢？王老师在学生"用自己喜欢的学习方式"氛围中，通过找一找句子、读一读语言、画一画样子、说一说方法的学习方式中，引导学生总结出把事物写具体的方法：抓住事物特点 （事物都有自己与众不同的地方，这就是特点）和巧用修辞 （使描写的事物更加生动、具体、形象）。

　　有了方法的引领，王老师趁热打铁，让同学们模仿作者的写法来写一写自己熟悉的、喜欢的其他景或物，比如：小沟背的水，课间踢的毽子，校园里的柳树，家里的扫地机器人……学生们妙语连珠。

　　最后，看！王老师的板书设计:清晰、简洁、美观。

第二环节:微讲座

　　本次微讲座由西关学校李瑛霞老师分享，李老师就《用学科课程意识引领课堂教学》这一话题，从三方面进行阐述。

　　1.明晰课程目标即“吃透课程标准，悟懂教材”。提醒广大教师要有课程意识，从九年一贯制语文教学总目标到小学阶段目标，从自己所教学段目标到一册书、一个单元、一节课的小目标，做到心中有数，才能有的放矢。2.整合课程资源即“深度备课，盘活资源”。可以从内容方面、结构方面、修辞方面、同一作家方面、文体方面等等，进行横向的、纵向的、课内的、课外的资源整合。3.活用课程评价即“熟知学情，发展学生”。提醒教师的课堂评价语能做到：准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默、独特创新，带给学生惊喜，促进学生进步！

  讲座字字入心，很接地气！

第三环节:集体研讨

　　大家各抒己见，毫不保留。

苗麦娟老师、王小磊老师、李小高老师等分别交流自己观课后的感受及看法。

小小一张纸，满满教学情。

　　

　　总之，在我们的教育教学工作中，就是通过相互的比较，找出了自己工作中的疏漏。所以，希望我们都能在这样的活动中永不停歇，取长补短，凝聚集体的智慧，树立济源教育的标杆！