<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为了更好地了解统编版教材，正确把握统编教材的特点。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">柳园小学开展了以年级组为单位，进行“三磨”教研活动，其中“一磨”为说课，“二磨”为无生上课，“三磨”为课堂教学展示。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 首先由张玉春老师进行《方帽子店》说课，她从教材、学情、模式、设计等方面进行说课。对整册书进行了梳理，对本单元的共同点进行了归纳，对《方帽子店》一课的特点进行了介绍。</h3> <h3> 张老师从三年级学生的学情出发，借助图片，根据提示，抓住关键词句，培养学生的略读能力。</h3> <h3> 张老师结合了《小学语文新课程标准》，以及本校“合作互惠”的基本教学模式，将“导—展—迁—测”四个步骤融合在一起，充分发挥学生的主体作用，立足“基本”，注重“过程”，培养孩子的复述课文的能力。</h3> <h3> 老师们时而沉思，时而记录，大家都沉浸在张老师的层次分明，脉络清晰的说课中。</h3> <h3> 童老师出场很特别，一下子就吸引了大家的眼球。</h3> <h3> 尽管是无生上课，童老师还是激情澎湃，落落大方。听课的老师认真地听着，快速地记着，生怕漏记了哪个环节。</h3> <h3> 同年级的老师立马拿出语文书，把童老师的说的三个尝试复述的小妙招:抓线索，串动词，品语言记在了书里。</h3> <h3> 蓝副校长对两位老师做了点评，她肯定了两位老师的课前所做的准备，也对两位老师提出了自己的意见。在时间的把握上还需改进，在评价和资源开发上可以做进一步的挖掘。</h3> <h3> 《方帽子店》是一篇略读课文，陈老师在进行课堂教学展示时，采用对学生循循善诱的方式，一步步引导学生掌握复述的方法，通过梳理表格，圈出动词，品味对话等方式，引导学生理解故事内容，从而进一步梳理故事情节。</h3> <h3> 导学单的设计注重对学生学习过程和学习方法的引导，学生积极地投入到小组合作讨论中。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 学生通过不同梯度的读，了解了课文主要内容，体会了其中的情感，逐渐掌握了复述的方法。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 听课的老师们在听课结束后，纷纷对本堂课发表了自己的意见。</h3> <h3> 通过这次教研活动，我们从不同角度直观地了解了统编教材的特点，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">问渠那得清如许，为有源头活水来。只有不断地学习提高，汲他人所长，才能达到教学相长。</span></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">图片/文字:三年级组</span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">审核:蓝伟霞</span></font></h3>