在学习感悟中前行

铁力市第九小学校

教师

学校

办学

管理

教育

校长

研修

品质

周教授

南通

     沐浴着惬意的春日阳光，承载着教育局殷切期望，有幸成为铁力市教育管理干部综合能力提升异地高端研修班成员的我，开始了南通为期一周的研修培训学习。

     透过连日的研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的校长们一起进行了问题探讨、交流，不但加强了理论和专业知识的学习，更加明确了校长的使命。理解了校长应具备的理论素养和能力素质，使我对许多问题有了新的认识和看法，深刻认识到作为一名校长要站在新的历史起点上，审时度势，与时俱进，集中智慧和力量，规范学校管理。

  22日上午，聆听了南通市通州区教育局副局长郭志明作《在优美的路径上款款而行——南通教育可持续发展的实践》的专题讲座。他介绍了南通市从“课堂优构”、“精致管理”、“科研兴教”和“优师培养”四方面进行教育可持续发展的实践。   

    变“讲堂”为“学的课堂”，形成课前预学、课堂导学、课后练学 的“三学联动”课堂教学基本框架，形成“学贯始终”的课堂流程板块。常规管理精益求精，硬化教学质量目标让教学富有节奏感，全面落实集体备课制度，做到“教案、学案、课件、训练四统一”。作业实行“四精四必”：“精心挑选、精细预做、精密配套、精彩呈现”“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。制定周练、月练、旬练制度，把有针对性地抽测成为教学管理常态，细致入微进行数据分析。推出“一科一招”策略，例如：语文学科变“晨读”为“晨练”，数学推行“小题训练”，地理推行“每课一图”。

     南通注重科研兴教，提倡课题全参与，打造“个十百”工程，即培训一万教科研骨干，带动十万教师，教好百万中小学生。同时引进国家级大型教科研活动，承办省级论坛活动，给一线的老师带来“头脑风暴”，把一线老师推到课改前沿。优师培养形成教师“三格”发展层级：新教师“入格”研修，青年教师“升格”研修，骨干教师“风格”研修。通过读书与讲书、研学与研修、会课与辩课、演讲与演教、交流与访谈、送教与支教等形式培养名师。

     

      下午，姜树华教授在《品质办学的思与行》专题讲座中，指出了品质办学的三个显性标志：校长有思想；教师有个性；学生有特长。他从品质办学的认知、思考与践行两个大方面向我们介绍了南通品质办学的历程。特别是南通教育人的自说自画、自导自演、自省自新更是使我们进一步认知到品质办学要聚向于未来，品质办学要从学校出发，品质办学要惠及每一个孩子，品质办学要与时俱进，品质办学要构建办学文化。

     虽然相比之下，我们在很多方面与之差之甚远，但我们办学的宗旨是一致的，我们会根据自己学校的特点，借其做法摸索前行。

  23日上午，有幸聆听了周建忠教授所作的“教师素养与学校管理”的报告，周教授的报告通篇没有一点资深专家高深理论，报告诙谐又风趣，恢弘又大气，可谓字字珠玑，听他的报告是一种享受，掌声、笑声、赞许声此起彼伏。   

      周教授从自身的师范情缘，切身管理体验出发，从人管人，制度管人，文化管人三个层面剖析了学校管理的三个核心要义。周教授诠释了当代学生和教师核心素质的独特之处，提出了好课是逻辑生动激情的完美组合。他从教师职业、教师的阅读、教师的表达、教师的交际等方面精准分析了这一行业的特殊性，让每一位学员明白了我们管理和培育的是怎样的一个特殊群体!周教授的报告可谓是一次精神大餐。    

       听了周教授的报告我觉得今后我更多要思考学校核心认同文化是什么?如何让所有教职工找到归属感，认同感。我要将所感所悟转变为管理的行动力，不断提高自身的阅读表达和处理人际关系的能力，真正实现我们的教育情怀和幸福人生！

　　下午，王笑梅校长就《做教师成长路上的校长》一题做了报告。王笑梅以女性校长的视野，提出“管理若水”的治校理念，她构建了“校长，做学校首席学习官；领导班子——做学习的先行者，全体老师——让学习成为我们的习惯”的校园学习理论，探索出“让学习拓展教师的生命视野，让实践充实教师的生命体验，让反思提炼教师的生命智慧，让成功提升教师的生命价值”的教师成长路径。

     学校发展的成功，每天的政务缠身，并没有让她驻足不前。她让“行政和学术智慧对接”，深入课堂，聆听报告，用“外趋”和“内趋”，让自己永远走在科研的前沿，让“生命语文”永葆青春。

      王校长的专业素质和管理特色让我敬佩，但我更感动于她的人格魅力。生生不息，奋斗不止。受任于危难之时，是一种魄力；特色管理，是一种智慧。如腊梅，傲霜斗雪，尽显风采。

  24日上午，仔细聆听了冯卫东院长题为《设计改变学校》的专题讲座，颇有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。冯院长通过大量实践案例，深入浅出地讲解了当前学校文化建设中的问题，学校文化设计的思路、策略与实践，阐明了校训在学校文化系统中的核心位置。感触很深：无帅之兵可谓之乌合，站在时代高度看教育发展，要有设计思维，要有历史渊源、区域特色及地本资源，要合理恰当。学校校训要指向国家教育方针，要指向社会主义核心价值观，要指向立德树人的办学目标。校训系统内部各因素应圆润统一，自成一体，做一个有文化的学校。

　下午，特级教师张蕾为我们做了以《提高课程与教学领导力》为内容的报告。他从“析现状-谈问题-总结反思”三个方面将学校的管理经验进行了详细的介绍。管理好学校就必须做好人的工作（教师、学生、管理团队）。要从理念引领、敬业引领、方法引领做好教师工作；从进取意识、责任意识、团队意识、良好习惯四个方面培养上做好学生工作；从更新教学观念、提升管理能力、端正管理态度、规范管理行为四个方面做好教学管理人员工作。其谈及的做好学生工作和教师工作的问题和方法是我们现下可寻可操作的，我校将会在下步工作管理中加以借鉴。

      我们参观了如皋市安定小学，听介绍，看校园，聆听讲座，观摩课堂，让我们感知到百年学校底蕴深厚。园林式校园，环境优美，一尘不染，赏心悦目，令人心旷神怡，流连忘返。校园处处充溢着浓郁的育人气息，花草、树木、专栏、书架、雕塑，每一处角落每一个装饰都精心设计，独具匠心，无不折射出学校的育人文化，不愧是孩子们健康成长的乐园。通过课堂教学的欣赏和该校校本课程建设的报告，更深感安定教师的高素质和学校"以人为本、开放创新"的办学理念，真正理解了全国教育看江苏，江苏教育看南通"的深刻内涵。

      通过这几天的学习，参观，真正感受到了江苏教育的先进，真正理解了全国教育看江苏，江苏教育看南通"的深刻内涵。从深厚的历史底蕴到现代教育的思想，从教育理念的先进，到他们真学真教，灵动与精致，传统与现代完美的结合，给了我们思想和理念上太多的启示，行动上给了我们满腔的激情和动力。同时，也引发了我们深入的思考：

     校长是学校的管理者，而管理是＂管＂和＂理＂的有机结合。管，是制度和规范，理，是情感和人文。要真正做好管理者，必须要努力做到：1.设计好学校的发展规划；2.设计好学校的校园文化；3.设计，开发学校课程；4.校长应该为老师学生的成长和富达创造平台，应该鼓励每个教师都有想成为校长或者教育家的想法，应该让每个老师都超越自己；5.校长，管理者，都应该胸怀坦荡，富有才智，敢于直面，仁义知理，富有创新精神。