雾里探花，诗歌复习——记16届高三语文组第十周教研活动

余干第一中学 江燕

诗歌

学生

老师

复习

我们

张老师

语文

题目

教研

陈赣

       诗歌是我国文学中的璀聚之星，是语文教学中的重要板块。优秀的诗歌作品，特别是唐诗宋词，在时代的烙印下闪耀着夺目的光芒，诗言情，诗言志。我们可以看到诗人们在或朴素的、或华美的、或飘追的、或深沉的言语中传达的一种生活，一种情意。虽然每个人都知道很多诗歌写得很好，但在高中的诗歌教学中，往往出现这样的一些现象，让我们很困感。为此，在此次教研活动，我们语文组同仁共同探讨解惑。

       主题：集体备课之诗歌鉴赏复习

       主持：陈赣

       主讲：全体成员

       主评：张会平、曹雪瑶、张普祥

       主编：江燕

　　这次活动由我们组草陈赣主持，他高屋建瓴的提出，我们高三复习二轮已经完成一半，讲完小说、散文后，接下来是诗歌板块。诗歌让人既爱又恨。它的美，令人陶醉，可一旦读不懂就会让人抓狂。因此，陈组提出从细节入手，打破常规思维。老师在复习过程中，要多花心思，这就需要有经验的前辈给我们建议。

　　集才学与美貌张会平老师从客观原因道出，诗歌读不懂是学生最大的痛点。但也能理解，毕竟学生未步入社会，无法切身感受一些复杂的人情冷暖。为了弥补这点不足，张老师提出唯有多看、多读、多做，加强学生的感悟能力。同时，从主观方面，我们老师虽然在各种技巧上花了很多时间，也取得了一些成效，但随着学生做的题目越来越多，题型越来越灵活，一些思维定势好像靠不住，越学越迷茫。张老师说，我们老师教书无定法，其实学生学也要懂得变通，变则通，通则达，这才是真正懂得学习。

　　每一跟白发都是智慧的张普祥老师从四个方面指出学生学习诗歌问题和解决方法，给了我许多真知灼见。一是，学生读诗歌存在语言障碍，对于诗中省略、含蓄、语法现象把握不到位；二是对有创意性的诗歌结构，读不懂；三是，生活积累不够，如“闲敲棋子落灯花”“梧桐更兼细雨”，缺乏生活阅历，确实难以与作者产生共鸣；四是，现在高考题目不断创新，打破常规，老师要引导学生有的放矢。张老结合多年教学经验，提出“文科答满，理科写细”，这一考场法宝。

　　温文尔雅的曹学瑶老师非常认同两位张老师看法，并鞭辟入里的分析学生在做诗歌题最大的失误。读题目，读作者，读内容，读注释，学生现在大多做的很好，可审题不清，致答非所问，结果竹篮打水一场空的现象，屡见不鲜，让学生失落，让为师者，痛心。同时，曹老师还指出，学生要懂得换位思考，站在出题者角度思考问题，也许会收到意想不到的惊喜。

　　诗歌就像一位雾里看花花不语的美人，轻纱笼罩，粉面含羞，需得千呼万唤，方见真容。只要我们的学生多去了解她，也定能拨开云雾见月明。