<h3> 濯 堂<br></h3><h3><br></h3><h3> 有句俗话，以小看大。小看大，看什么，怎么看呢？有的是看本性，有的是看空间，有的是通道理，不一而足。总之就是要以能够贯穿事物发展始终的规律来看！江山易改，本性难移，看人看本性；小荷才露尖尖角，发展要看空间；麻雀虽小，肝胆俱全，转化要通道理。看就是评价，估算和预判。掌握了主旨的人条理才会清晰，没有抓住要点的人就会迷茫失措。一个看字很简单，但要做到会看就很不简单了。社会是个大集体，每个人都生活其中，免不了被人评价或评价别人，但是否公正客观就很难说了。</h3><h3> 全才，通才到底好不好？按照现行的取才和用人机制，都是偏向通和全。但人性决定一个人是不全的，是不全才有了男人和女人。如果全了，就是两性人！应该没有人愿意自己成为两性人，但读书成绩的评价机制却要求每个学生都成为两性型的人。如此说来要求全面发展就是错误的了吗？不然！根据人的生长发育规律来看，虽然人生下来就决定了性别，但要经历一个成长的过程才能真正突显出性的能力。也就是说二性征之前只有性别的发展走向，但在成熟之前是接近于两性的，是慢慢分流的。所以基础学科开始应该全面发展，慢慢地随性而变，最后突出其本性，成就专业能力，专业应该是越专越好！所以招生和聘用是两个完全不同的概念，读书和成才也分两个不同的阶段。读书也要由全才，通才慢慢的向个性发展，应用人才也要让其发挥出最强的一面。</h3><h3> 好友对我说，你不拘小节。我说，是的！好友又说，你有缺陷。我说，有缺陷好！没有缺陷哪有特长？好友又说，你越强大，别人可能越看不起你，因为你一手好牌不好好打！我无语了，就这个问题我回家闭门思考了好几天，上面的文字就是我思考的结果。</h3><h3> 无巧不成书！就在我闭门反思的时候，一位朋友来向我报喜！报什么喜呢？就是前不久举办了一次全国中学语文教学大赛，由每省（直辖市）选拔出一名最优秀的教师参赛。关系一省荣誉，自然不能随便！省厅也委派了省内几名有经验的导师协助设计教学方案。到了正式比赛的前两天，参赛选手都已进驻赛场，朋友想起来给我打了个电话，想我帮助看看教案，提供一点意见。教案粗略地看了一下，我主要思考的是空间问题，格局问题！试想，一个万里挑一的优秀老师不会不懂上课吧！经过思考，找到了一个突破口，为了强调这个突破口的重要性，我讲了一个简短的故事，然后给出一句总结的话，并说发挥好一定获奖！朋友说明白了我的意思。结果真获奖了，而且拿到了两项专家组评分第一名，结合大众评审团的得分，一项一等排名第一，一项一等排名第三。朋友说专门过来报喜，就是采用了自己设计的教学方案和采纳了我的建议。还说，尤其是人教社的教材副编审课后追着问那句话是自己总结的，还是从哪里看到的？言谈之间看得出朋友的兴奋与得意，并坦然地说，我是其心目中的老师！我说，你不能称我老师！但从这个事件可以证明我有自己的长处。朋友取得了骄人的成绩，这是朋友的荣誉，是其辛勤劳动的所得！论教学，我肯定不是对手，但每个人有每个人的优势，结合得好才能发挥出无穷的力量！</h3><h3> 一个人不是要样样都能，而是要能强强连手。所谓的强与强，不是你好的我也好，而是你不好的我好，我不好的你好！只要你有优势，自然会有匹配的优势来结合。所以，别人怎么看我那是别人的事，我应该怎么做，还得要依规律而行，应将自己的优势体现出极致来！</h3><h3> 评价书法作品也是一样！要看本质，看长处，看空间，还要掌握前提！这里的前提就是基本功，要全面扎实；个性要建立在基本功的前提之下，要鲜明突出！没有个性只有基本功，证明还没有找到突破口，缺乏发展的空间与深远的格局，这样的作品就会缺失气度；没有基本功只有个性，证明缺少成长的过程，没有衡定的能力，显得飘忽与轻浮，不可靠，这样的作品就会显得虚妄。所以基础重在方正，不怕强调与设计；个性重在出色，最要遵从自然！只有将二者紧紧结合起来才能发挥出应有的作用，才能体现出强大的魄力与魅力！龙门二十品之一的《步轝郎张元祖妻一弗为亡夫造像记》就是这样一幅既有强大基本功，又有鲜明个性的书法作品！</h3><h3> 龙门二十品之《一弗为张元祖造像记》又称《一弗造像题记》。正书，10行，一行3字。是龙门二十品造像龛之一，是龙门二十品中最小的两个造像龛之一。龛高36厘米，宽19厘米，深30厘米。据造像记文记载，此龛造于太和二十年（公元496年）。康有为评价：“此造像记的书法沉着，劲重。”</h3><h3> 观其点画入笔，直截了当，方正厚重，取逼近之势，有炫耀资本的锐气；观其中节转折，绵延悠扬，饱满圆润，取退缩之势，有捭阖空间的气格。有山石嶙峋的阳刚气度，有大地承载的广阔胸怀。观其体势，正是根本，奇是特质。捡拾排放，统治零乱；成形叠合，归纳总结。黑白两道，互为交通，大流小溪，交错浑忽。散乱中有整顿，齐全处见参差；刻意中得严肃，恣肆处见性情。通篇字数虽少，但却端庄整肃，大气凛然。全篇方笔为主，显得沉着稳重，厚重朴实。书法风格遒劲沉稳，但在严整之中也不乏灵动的韵致。总之，前提扎实，个性鲜明！</h3><h3> 沉着劲重，奇正相生。是《一弗为张元祖造像记》碑刻书法的主要特征！其中蕴含着怎样的学习意义呢？一是刻意为之的重要性；二是恣意顺势的重要性。一是刻意，刻意就是强调，是周正，是形式；二是恣意，恣意就是个性，是自在。就这两点的结合，主要说明形式与主意的关系辨证！这个问题不容易分辨和理解，但只要换境转化就不再难。好比两个人恋爱，双方都会看重形式，没有形式就不会有恋爱的产生。真心的讲究形式，假意的一样会讲究形式，这样就会让人真假难辨！但是，越真心越自然，形式是顺势而为的；越假意越做作，形式是违背心理的。形式上虽然一样，但从个性的体现上便能发现端倪！书法同理，基本功的体现是本质的，形式可以强调，但不是装腔作势；个性可以发挥，但要顺应自然，关键在个性的表达上是否自然合理，不自然的便是假的。</h3><h3> 《一弗为张元祖造像记》书法，既有整肃的方正作基础，又有神采飞扬，恣意奇崛的个性。而章法同样富于曲直的变化，在奇正相生上做到了浑然天成，可谓叹为观止。步辇郎张元祖在当时可能是一名给帝王荷步辇车，地位低微的人，所以其妻一弗氏为他造的龛也小。但是人物虽小，见识不小，为人品质高尚，懂得因势生形！是一颗悬崖峭壁上长成的灵芝，是一朵山峦顶峰盛开的花朵！</h3><h3> 高手不一定处要位，民间也可以成大家。学习《一弗为张元祖造像记》书法，主要让我疏通了正与奇的辨证关系，更加懂得拿捏的尺度！</h3>