<h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">为了彰显老师们读书、思考、思辨的风采，为了促进同伴间相互启发、借鉴、智慧不断碰撞，</span>在4月23日“世界读书日”这天，密云区小学教育城乡共同体第三组（密云三小、溪翁庄小学、太师屯小学、冯家峪小学）在密云三小进行了了“阅读·交流·共享·提升”读吴正宪《儿童数学教育丛书》读书论坛活动。</h3><h3><br></h3><h3></h3> 四所学校共7位老师和大家分享了吴老师《儿童数学教育丛书》系列的四本书。由四所学校的副校长担任评委。<h3><br></h3> <h3>来自溪翁庄的的张荣华老师和大家分享了《在“涂画”中成长-<让儿童在涂画中学数学>》。张老师说“数学是严谨的，涂画是生动的，二者有机整合，便成就了多姿多彩的数学课堂！”，并和我们分享了自己在数学课堂上所做的多种尝试，孩子们在涂画中成长，老师也在读书中成长！</h3> <h3>来自太师屯镇中心小学的郝洪颖老师和大家分享的是《对话，让课堂绽放精彩》，主要是关于《让儿童在对话中学数学》这本书的一些收获和感受。结合自己丰富的课堂实践，郝老师总结了一些自己的思考：1.独立思考探究，群体交流分享；2.学习中要营造民主平等交流的氛围；3.让儿童有话可说，有问题可质疑。在实践中思索，在读书中提升。</h3> <h3>来自太师屯镇中心小学的张婕老师和大家分享了《用问题引领儿童学习-读吴正宪<让儿童在问题中学数学>有感》。张老师在读完书后，在自己的数学课堂上做了许多实践探索，把自己的一些方法和大家进行了交流分享：1.向儿童展示好奇心；2.促使儿童持续思考；3.积极回应儿童的问题。</h3> <h3>来自密云三小的刘莹老师和大家分享的也是这本《让儿童在问题中学数学》。首先关于读书关于学生提问的现状，刘老师分享了自己的认识和思考。在课堂实践阶段，刘老师从“课前课中课后”角度思索我们作为老师应该如何做，才能培养学生的问题意识。深入思考的观点，丰富的教学案例，都在引发大家的深入思考。</h3> <h3>来自溪翁庄镇中心小学的张小雷老师和大家分享了《“来来回回”的活动中培养学生树感》，是关于《发展儿童数学关键能力》这本书中“培养学生数感”的实践探索。结合书中的各种“招”，张老师在数学课堂上深入思考，并积极实践设计“来来回回”的数学活动，建立生活和数学之间的数感桥梁。</h3> <h3>来自冯家峪中心小学的罗月明老师为大家分享了《“让学习真正发生”的课堂-读<儿童数学教育丛书>学习体会》。罗老师被吴正宪老师的儿童观吸引，努力在自己的课堂中实践，和我们分享了《奇妙的微课之旅》师生故事。也分享了自己和书籍的对话、实践、反思的过程。罗老师说“努力的读懂数学，读懂课堂，读懂儿童，是我努力的方向。”</h3> <h3>来自密云三小的周鑫老师，和大家分享了自己读《发展儿童数学关键能力》的感受和收获。周老师结合自己以往的教学经验，和书本对话和自己对话，产生了一些关于数学能力培养的一些自己的理解：数学能力培养是润物细无声，数学能力培养需要丰富的手段和方法。</h3> <h3>读书是一种交流，是和书本对话，更是和自身对话。今天老师们又把自己的所想所思和大家一起进行交流，互相学习，共同进步。在台上分享的每一位老师都散发着独特的魅力，最美不过读书时！</h3>