精准确立教学目标，开展真实有意义情景化、生活化教学活动——准旗西部区小学英语课堂教学研讨交流活动

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　　为进一步提升全旗小学英语教师教育教学水平，促进教师专业化发展，达到资源共享和共同提高的目的，4月24日和25日，“精准确立教学目标，开展真实•有意义情景化、生活化活动”——准格尔旗西部区小学英语课堂教学研讨交流活动在准旗实验小学举行。

　　旗教研室副主任兼小学英语教研员刘建峰及西部区各小学的英语教师参加了此次听评课活动。

　　24日、25日上午，分别观摩了沙一小王玥老师、薛七小庞红霞老师、实验小学范莉莉老师、薛十小奇春艳老师、纳日松小学张媛老师、准民小吴建宇老师、准蒙校李晓慧老师和实验小学陈梅青老师的八节优质课。此次活动以同课异构的教学方式进行。

　　王玥老师和庞红霞老师分别为我们呈现了一堂三年级的会话课。两位老师的课都是在欢快的歌声中开始。王玥老师的课堂注重评价多元化，形式多样化。不仅通过真诚的语言肯定学生的学习状态，还利用实物激发学生的学习兴趣。在整堂课中王老师注重学习技巧的渗透，同时培养学生通过读图听音自主发现问题的能力。在文本朗读环节，王老师适时提醒学生模仿语音语调，培养正确的朗读习惯；同时鼓励学生使用肢体语言，加深学生对文本的印象。庞红霞老师的课堂诙谐幽默，老师生动的语言和表情，加以丰富的肢体语言拉近了与学生的距离，让学生喜爱英语课，喜爱英语老师，增添孩子学习英语的浓厚兴趣。庞老师的板书利用文字和图片强化学生的感官刺激，使学生注意力高度集中。庞老师给孩子们布置了一项绘本作业，在体验学习英语的乐趣的同时，培养学生的创作能力。两位老师在巩固拓展环节都设计多种练习方式，让学生自主选择适合自己的形式，体现了教学的多样性和学习的自主性。文本中张鹏有丢三落四的习惯，两位老师都温馨提示学生要收好自己的物品，养成良好的习惯。

　　来自我校的范莉莉老师和来自薛十小的奇春艳老师为大家分别展示了四年级的语音课。两位老师都创设了学生感兴趣的真实情境，注重学中练、练中学。范莉莉老师给大家介绍了一位新朋友York，学生们积极地与York互动，了解新朋友的信息，边说、边听、边唱，在老师的引导和自主的总结中掌握了or的发音规则。等待学生的还有小鱼吐泡泡拼读单词、分篮子摘苹果给单词归类等有趣的游戏，为学生和老师们呈现了感官盛宴，并牢牢抓住了学生的兴趣和注意力。最后还通过York助人为乐的小故事让学生对我们的新朋友有更多的了解，希望我们也可以像我们的新朋友学习，赠人玫瑰，手有余香。奇春艳老师带领学生一起去New York，因为在那里有一位叫York的朋友。孩子们好奇地跟着老师的步伐去结识这位居住在纽约的新朋友。年仅四岁的York有好多事情要做，学生一边争抢着帮新朋友做事情，一边学会了or的发音规则，我们乐于助人的学生还帮助York完成了作业。最后通过 York's horns给他生活带来麻烦，也带给他助人为乐后的快乐，老师提醒学生任何事情都有两面性，我们要更多关注积极的一面。

　　来自纳日松小学的张媛老师和来自民族小学的吴建宇老师都为我们呈现了一堂五年级的词汇课。两位老师的课堂活动形式多样有趣，让孩子们在体验丰富多彩的校园生活中收获知识。张媛老师和同学们分享了自己的五一假期计划，鼓励学生设计自己的计划，同时引导学生热爱生活、珍惜当下。吴建宇老师向我们介绍了民族小学的School Spirits Day，同学们在期待中感受到了这些活动的乐趣，同时大胆地设计了自己理想的假期计划并与大家分享。两位老师精心设计教学环节，引进竞争机制，适时激励，合理评价，充分调动了学生学习的积极性，让学生树立自信心，并鼓励学生拓展学习任务。两位老师多样的教学环节，充分发挥了学生的主体作用，有效的小组合作学习方式，又让学生能积极参与到学习中，构成积极、快乐、高效的课堂。

　　来自准蒙校的李晓慧老师和来自实验小学的陈梅青老师分别为我们展示了一节六年级的读写课。两位老师都注重阅读技巧和写作策略的点拨，培养学生正确高效的阅读和写作能力。李晓慧老师在综合语用输出环节特别关注学生书写的美观性、语用的准确性及内容的丰富性和趣味性，并告知学生酣睡的梦境是虚无的，内心的梦想才是真实的，要做勇敢的追梦人，让梦想成真。陈美颖老师通过带领学生回顾Zoom的梦，从而解读Yifan的梦，并分享自己的梦。陈老师特别注重学生情绪的发展，并及时给予友善的建议，同时又关注学生思维的发散性和创造性。

　　24、25日下午，兼职教研员吴建宇老师组织各校参与交流活动的老师进行了评课研讨活动。八位讲课教师从新课程标准、教学设计、教材处理及教学方法等方面进行了说课及反思；与会教师代表对八节课进行了点评交流，并对今后英语课改的想法进行了深入探讨。

刘建峰副主任做了总结发言。首先，老师肯定了老师们对课堂诊断的准确性。其次，刘老师给老师们提供了宝贵的建议：1.精心备课。确立教学目标，关注目标达成，有针对性反思。2.认真研读课标，深度解读教材。参照课标中的定位教学，挖掘教材中的显性和隐性资源，创造性地使用教材。3.开展教研活动，提炼每种课型，打造精品课。4.活动的设计关注学生思维的培养和能力的发展。5.健全评价体系和小组组建。6.搭设平台创设情境，增进学生情感体验。7.加强集体备课，关注单元备课，统筹安排。8.加强自身学习，提升业务水平。最后，刘老师也肯定了我校学生的基本素质与语言的综合运用能力。

此次活动极大地促进了西部区英语课堂教学的改革，提升了广大教师的课堂教学能力，营造了浓厚的教研气氛。