我的姓氏，我的村

淘麦

　　我们班6号姓“章”，9号姓“章”，23号姓“章”，他们都住上茭道村；你姓“蒋“，我姓“蒋”，班里姓“蒋”的都在蒋马洞；胡宅垄的18号和21号小朋友都姓“胡”，但同村的28号小朋友却是姓“张”。

住在一个村子里的，有可能姓氏一样，也有可能不一样。同个姓的人通常住得比较近，这是为什么呢？在“美丽乡村”这个大主题下，幼儿对于自己的姓氏产生了浓厚的探究兴趣。

活动预设目标：

1.了解自己名字中的姓，感受中国姓氏的丰富内涵。

2. 统计周围人的姓氏，学会用一些常用的方式表达。

3.积极探究姓氏在村落中的特殊含义，对中华姓氏文化感兴趣。

家庭姓氏初探

我们从家庭入手，通过亲子调查问卷发现家庭中和自己同姓氏的人。

我姓“钱”，我爸爸姓“钱”，我姐姐也姓“钱”。我姓“董”，我爸爸姓“董”，我哥哥姓“董”，我爷爷也姓“董”。

在家庭调查中，幼儿发现：中国人的姓氏是一种关于家族血缘关系的标志和符号。

同时，在调查中幼儿发现家庭中还有不同的姓氏。大多数家庭中，妈妈和奶奶的姓和我们不一样。原来，姓氏有很多种，有一本书就叫《百家姓》。

学会“写”姓氏

　　在观察、模仿中，尝试“写”出自己的姓，并能积极地与他人交流自己的姓氏。

姓氏大调查

　　班级里有些人是和我一样的姓氏，而有一些却不是。老师告诉我们，同姓氏的人很有可能就是“同一个家族”的人。

谁和我一个家族呢？通过对幼儿园小朋友的调查，找到大姓家族，通过统计发现每个村子里至少有一个大姓。

　　同姓的名人

和我一个姓氏的，历史上都有哪些名人呢？这些名人都是为什么出名的？通过亲子调查问卷的填写，小朋友们列举出和自己同姓的名人。

区域里的“姓”

　　No.1开笔启智

二月二龙抬头，据说是古代给小朋们“开笔写字”的日子。这一天，我们在各个区角里用身边的材料“写”出自己的姓。益智区的雪花片、拼插积木，建构区的麻将牌，美工区的橡皮泥，角色区的烧烤串·····用不同的方式表达自己对姓氏的认知。

　　No.2姓氏连线

小裁判将卡片均匀发放，两位选手在同一时间内轮流进行姓氏连线游戏，直到一个人全部将姓氏连线完毕后，进入“说姓氏”环节。

　　No.3姓氏藏起来

“我来画，你来猜”绘画活动中，运用蜡笔、勾线笔、水彩笔、颜料等多种姓氏将自己的姓氏藏到画中，和同班互相交流作品是别有趣味的一件事。