初心不改，方寸之间显匠心——临海市初中科学骨干教师第一期培训

一粒米

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进修学校

骨干教师

     四月翩然而来，带来了春天灿烂的气息。4月19日到4月24日，我市初中科学骨干教师第一期培训在临海市教师进修学校和大田初级中学进行！本次培训活动以科学教师专业素养提升为主旨，以教学设计和课堂观察能力提升为主题，以专家讲座，课堂观察，实践研讨等形式展开。培训全面、精细、实效，对提高临海市科学骨干教师专业素养的提升起到了良好的效果！ 开班典礼

　　4月19日上午，50位科学骨干教师在临海市进修学校举行了隆重的开班典礼。典礼由教师进修学校的徐俊杰老师主持，作为本次培训班的班主任，徐老师介绍了本次培训的四期计划目标，向学员们提出了具体的培训要求和期望。

      随后，临海市教师进修学校的单文贵校长发表讲话。单校长表达了进修学校的培训理念，对科学骨干教师的培训目标以及殷切希望。

　　开班典礼之破冰活动：以小组为单位进行组内相互介绍，再合作设计本组的组名，logo，口号以及培训期待，并签名。然后各组依次展示本组的设计成果，由此正式拉开了本次培训的序幕！

专家指导助成长

　　4月19日下午，台州市初中科学教研员苏爱娣老师做了题为《STEM视野下的学生考试及教学建议》的讲座。苏老师首先以课堂案例“吊车为什么会侧翻”分析STEM课程思想在基础教学中的层层渗透，随后展开详细介绍了STEM课程的概况、近几年浙江省温州、宁波、台州等地中考优秀试题中STEM思想的体现，以及对大家的教学建议。苏老师强调了STEM思想的重要性和省教育厅对STEM课程的重视性，让大家都明确了STEM课程的地位，也使我们对学生科学研究能力培养的信念更加坚定。

　　4月20日，玉环市教育局教研室的郑青岳老师带来了为期一天的两个深度讲座——《教学设计应具有的几个意识》和《走进生活的科学教育》。郑老师从教材意识，目标意识，学生意识，问题意识，反省意识，创新意识六个方面，以大量的真实课堂案例加以分析说明，打破了学员们的一些顽固潜意识，带来了新的思考和启发。郑老师还架起了一座生活世界和科学世界的连通桥梁，阐述了如何让科学教育走进生活，给学员们今后的科学教学指引了方向！

　　课间休息，郑老师身边围满了这群勤奋好学的学生们，大家针对讲座中的困惑点以及自己教学中的疑难点和郑老师做进一步的深入探讨！

　　4月21日上午，杭州市科学教研员金京生老师做了主题为《试谈科学本质与科学史》的讲座。金老师从各个维度阐述了什么是科学，当前的科学本质观点和课标中对科学本质的定义，并具体举例说明科学史在科学教学中的重要性及如果应用科学史渗透科学本质教育。

　　4月21日下午嘉兴市南湖区教育研究培训中心书记，嘉兴市名师魏林明老师为学员们带来了主题为《科学素养测评和基于监测数据的教学改进》的讲座。魏老师从科学观念与应用，思维与创新，探究与交流，态度与责任四个方面阐述了科学素养的内涵，以大量的试题为载体具体分析科学素养的测评方法。魏老师还分析了对于大数据时代的深入思考，以教学中学生经常出现的错题为例，来诊断试题中学生容易出现的错误，提高了我们对学生前概念的关注和思考。

　　4月23日上午，来自温州市第二外国语学校的蔡呈腾老师为我们带来了题为《初中科学教学素材搜集和教学反思撰写》的讲座。蔡老师以基因编辑婴儿事件为素材引入，阐述了教学素材的六个特征，以自己的反思为实例介绍了归纳的15类教学反思。让学员们对教学素材的搜集和教学反思的撰写有了新的认识。

　　4月24日下午，临海市科学教研员余贤强老师做《追求真实的科学课堂》讲座。余老师以大量真实的课堂教学案例和实效理论阐述了如何追求真实的科学课堂。余老师提出真实的课堂应是民主，开放，学生有充分活动的时间和空间。课堂中情境，探究，推理，课堂评价都应该真实。作为一线教师应加强理论学习，夯实专业功底，关注三维目标，融入STEM教学理念。真实是科学课堂的生命！

实践研讨出真知

　　4月22日，我们来到大田初级中学开展课堂观察和实践研讨——同课异构《力的存在》。台州学院附属中学的李海亚，临海市外国语学校的胡巧玲，上盘中学的王永胜，杜桥镇中学的项凌升四位老师分别给我们带来了四种不同风格，精彩纷呈的同课异构课堂。四位老师准备充分，精心设计教学环节，很好的落实了本节课的三个知识目标，运用了较多的科学方法，渗透了科学态度的教学，体现了课堂上对科学素养提升教学的几个意识，让学员们受益匪浅。

　　课后，学员们分小组进行组内探讨评议，对课堂的整体把握以及每个细节展开了激烈讨论，每个学员都毫无保留的提出自己的真实看法和建议，然后由每组组长或代表汇总发言。

　　最后，由台州市名师汪小三老师对四节课进行点评指导。汪老师指出我们在备课时要提升研读教材的能力，找到这节课的重难点及核心概念，要更有效的组织课堂活动。对于概念教学要精准，难点处理要层层深入，注重思维的引导，课堂引入要有实质作用，不为引入而引入。汪老师还和大家分享了他对这节课的教学设计思路，为学员们拓宽了思维，明确了方向。

　　4月23日下午，在班主任徐俊杰老师的组织下，各小组就开班前提出的科学教材中的疑难问题进行组内研讨。大家集思广益，针对每一条疑难问题进行分析，探讨，给出自己的最优方案。众人拾柴火焰高，集体的智慧辐射出的光和热解决了大部分的疑难问题，也反馈了讨论中组内未能解决的共同疑惑。

　　4月24日上午，浙江省特级教师郭海平老师就学员提出的科学教学中的疑难问题进行分析探讨，做了一个主题为《实验教学存在的问题与探讨》的讲座。郭老师的讲座全都是满满的干货，与其说讲座，其实也是更深入的一次研讨。郭老师针对学员们提出的教材问题，真实课堂问题逐一进行分析和拓展，有切实可行的解决方案，有详尽的理论高度支撑，还有课堂演示说明，解决了大家平时一直以来难以解决的困惑，对学员们的科学教学有非常大的帮助。

　　讲座结束后，学员们仍围绕在郭老师身边，继续探讨教学中的疑难问题，深入研究科学实验教具，久久不愿离开。

未完待续……

　　六天的培训紧贴一线教育教学实际，理论与实际相结合，实用性强，使学员们的教育理念得到更新，课堂观察能力增强，学科知识提升。培训虽已结束，但学习之路才刚刚开始，路漫漫其修远兮，我们不改初心，秉持匠心精神，继续努力提升自身的专业素养。

图文编辑：蒋一铭 周敏玲

审核：徐俊杰