修行慧己 笃行致远 ——语文萍聚组第八天学习小结

江南教研

　　蒲公英，蒲公英，

长大以后做什么？

我呀，做一头大狮子🦁️。金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。

是嘛，你要做一只大狮子，大狮子好呀。可是这片原野对大狮子来说太小了呀。

可不是嘛。

那我还是做蒲公英吧。

《长大以后做什么？》这是一个儿童绘本的故事，每一个孩子都有一个美好的童年愿望——长大以后做什么？也许有的人已经忘记了，或是有的人没有勇气再提起，但孩子们的纯真质朴的语言告诉我们：不管年龄有多大，只要你有梦想，有热情，有行动，就会拥有无限的可能，未来就会对你敞开。

我们期待自己能像远行的蒲公英一样，插上飞翔的翅膀，播撒时代教育的希望。

学贵有师，亦贵得友

　 教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们集众人之所求，众人之智慧，相互交流，相互分享，共同提升。

       各组学员积极提出自己的疑惑，各位指导的专家，通过简明扼要的点拨，学员们有豁然开朗，拨开云雾见青天的感觉。

　　唐荣德教授给语文组学员做课题行动研究的指导。

　　覃泽宇博士对数学组进行课题行动研究指导。

　　谭天美博士对英语组进行课题行动研究指导。

修行慧己，笃学致远

　　你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？这是哲学的三大终极问题。作为教师，王坤庆教授如是问：我为谁而教？国家、社会、学校、学生、自己？王教授如是说：“教师应该是为自己而教，为实现自己的教育理念，达到自己的教育目标而教。”“中国教育深层突破的瓶颈，关键在于教师的素质，教师理论水平的高低决定了教育水平的高低。”“教师应该是个伟大的知识分子。”如此一针见血地指出，犹如给固定思维下的我们打了一针强心剂。

因此，我们唯有通过认真读书、接受教训、反思实践、潜心研究四个方面去养成教师个人的教育哲学素养，成为一名优秀的教师。

　　第三组学员李芬用三个关键词谈了自己学习的收获。

太厉害了！王教授能把抽象的哲学知识讲得通俗易懂。

有收获了！今天增长了知识，对教育有了新的认识。

要行动了！从今天开始认真读书、接受培训、反思实践、潜心研究，做一名伟大的有渊博知识的老师。

　　专家渊博的知识、独到的观点，无不让人敬仰。我们也知道，台上一分钟，台下十年功的道理，没有人能随随便便成功，我们看到的是他的光彩照人，我们更应该看到光彩背后的努力。愿每一个有梦想的人，都能够经得起磨练，扬得起精神，给得起希望！

　　一群有梦人

       今天的积蕴，为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?（港南八塘学区办 梁仲珍）

        王教授深入浅出阐明教师个人哲学，引发我对理论学习的思考，争做一个文化修养深厚，高风亮节的知识分子。（覃塘学区  杨结金）

        “参与研究，感悟研究，享受研究”，努力做一名研究型的魅力教师。

（东湖小学  吴春丽）

      问渠那得清如许，唯有源头活水来。今天两位教授的讲学，犹如一股源头活水，让人豁然开朗。（东湖小学 邹丽）

小组行动课题来研讨，

大家集思广益话观点，

人人各抒己见找答案，

教授巧言点拔明思路。

一一明思路！

教师专业四境界，知识技能品观念，

专业公众个人学，个人哲学据为上。

科学人文与人性，唯物唯心都可行！

发展学生知识观，建构知识习得性。

发挥学生能动性，自我教育最关键。

三个层次话哲学，引出实例明观点。

一一明观点！（建设小学   杨伟萍）

田楼相聚研课题，

小组讨论导师提，

先定题目后内容，

形式规范要顾齐。

教师发展四境界，

看看自己属哪类，

志存高远当定位，

学得哲学更明确。

          （木松岭学校 刘莉莉）

      再好的手机也要充电,再高配的电脑也要更新。我要通过学习读书，研究实践，争做一名思想觉悟高，富有情怀的知识分子。（工业园小 余爱萍）

      虽未同行第一期，但有大家的牵引我步伐努力不落，学习一时，共同进步一世。（桂平 何津毅）

　 清楚意识到理论限制了我的创造力，尽管迫切需要改变。但是谨记：方向是比速度更重要的追求。

（港南江南学区办 黄菊）