有深度的对话—让游戏分享提高幼儿游戏水平——记澄迈县白莲中心幼儿园专题教研二次培训活动

定城镇中心幼儿园 王燕丹

　　2019年4月23日下午17:00，澄迈县白莲中心幼儿园组织全体教师开展了以“重读《指南》，杜绝小学化”为主题的教研活动，本次活动内容主要包括“让游戏提高幼儿游戏水平”专题教研和幼儿园班级常规的建立与管理两个方面的内容，活动目的旨在与通过重读《指南》，加深教师对自主游戏分享的理解和管理好班级一日常规活动，从而杜绝“小学化”现象。

具体内容如下所示：

　　第一部分:如何让游戏分享提高幼儿游戏水平

　　一、什么是游戏分享？

游戏分享是幼儿自由表达游戏过程，倾听他人游戏经历，反思、整合、借鉴和重构自己或他人经验的过程。

　　所谓游戏分享，首先是提高教师的专业水平能力，其次教师要善于观察幼儿，洞悉幼儿的一切游戏活动，发现幼儿游戏活动的学习品质，最后对幼儿的游戏活动进行总结和提升

　　二、游戏中要注意的问题以及如何解决问题

　　三、游戏分享的意义

　　四、学习故事的主要框架

　　五、如何有效分享、总结、提升游戏经验

　　六、分享游戏的重点和注意事项

　　游戏的分享可以多元化，但不能求大求全求好。十分钟的分享时间，不能够满足全部幼儿的分享。应针对游戏中当前最核心的问题，师幼共同讨论，共同分享，认准方向。在游戏分享中进行表述的幼儿，引导幼儿进行游戏墙分享等其他方式，将分享的形式多样化，进行互补。

　　第二部分:《幼儿园班级常规建立与管理》

　　常规,顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

　　一、什么是常规

　　二、常规培养的意义

　　三、一日活动流程

　　四、建立教学活动的良好常规的策略

　　五、常规管理的注意事项

　　班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中,教师要善于观察,善于积累经验,有利于促进幼儿形成一定的秩序感,有利于各项活动的顺利开展。

　　学习瞬间

老师们认真进行了记录，提出自己的困惑，大家相互研讨，寻找解决策略，老师们各抒己见总结了自主游戏学习内容，每位教师都受益匪浅。

　　通过本次研讨活动，老师们对自主游戏的过程有了详细的了解，对幼儿园班级管理常规有了新的认识，一定程度上加深教师对杜绝“小学化”的认识，以身作则，做好幼儿教育工作，愿大家在每次研讨中都能学有所获，为幼教事业贡献自己的力量。