“春天里”园本课程纪实——蒲城县第二幼儿园小四班

渭南市人民政府机关幼儿园

蝴蝶

幼儿

春天

小朋友

一起

我们

寻找

爸爸妈妈

孩子

区里

春天在哪里呀，

春天在哪里，

春天在那小朋友的眼睛里👀，

这里有红花呀🌺、这里有绿草🍀，

还有那会唱歌的小黄鹂🐤…… 课程来源

     春天是万物复苏的季节，更是幼儿喜欢的季节。小草绿了，小花开了，冬眠的小动物们都睡醒了。孩子们脱下了厚厚的棉衣，再也不是臃肿的小企鹅。随着天气渐渐的暖和，幼儿在户外的时间也多起来，他们发现土里有绿色的小芽，树上的叶子也有变化，还有很多新奇的事物都发生了改变。对任何事物都很好奇的小班幼儿来说，没有什么比探索新鲜事物更感兴趣的事情了。为此，我们开展了以“春天”为主题的活动。活动中幼儿通过多种感官观察春天、感知春天、体验春天、探索春天，和春天做游戏、观察春天的变化，感受着春天的美好。 主题开展

寻找春天：
　　通过谈话活动“春天里都会发生什么事情？”老师引导幼儿观察春天和冬天的变化，和孩子一起去寻找幼儿园里的春天，幼儿也自主分享自己看到的、听到的、闻到的、摸到的……再分享过程中，孩子们说春天也会发出奇怪的声音，跟随孩子这一兴趣，老师和孩子、家长和孩子一起去寻找春天里的声音。

      春天到了，花儿开了，树叶绿了，小草也发芽了，我们和小朋友一起去寻找幼儿园里的春天。

　　哇，快来看，这里有蚂蚁🐜。

　　这是我们找到的花瓣🌸。

　　哇，小树的身体上也发芽了，长出了绿叶🍃。

　　听，什么声音，原来是风吹树叶沙沙的声音……

春游记：

      在谈话活动“春天里你最想做什么事情？”幼儿大胆的表达自己的想法，他们说可以去春游、去野餐，于是我们结合“亲子踏春”活动和幼儿展开讨论，去春游都需要准备什么？野餐需要准备什么？需要注意什么？讨论过程中，老师也能及时记录幼儿的语言，保存幼儿的学习过程。在春游过程中，家长和孩子一起去寻找春天，完成活动记录表，捡拾树叶和花瓣，制作标本，家长也能用相机记录孩子精彩瞬间，并且引导幼儿观察公园里的春天和幼儿园的春天有什么不同。野餐环节，幼儿主动分享自己带来的食物和寻找春天过程中自己的发现、探索。活动结束后，家长和孩子一起制作了自己的《春游影集》，并带来幼儿园和小朋友分享。

　　小朋友们和爸爸妈妈一起去公园踏春喽🚶‍♂️。

　　这个树摸起来是扎扎的，老师告诉我们这个树叫松树🌲，他的身上长满了刺。

　　这里有好多的花瓣，我想把他们捡起来，可以做标本。

　　这个花的味道好香啊，甜甜的，像糖果一样，我好喜欢他💕。

　　快看，这里有蜗牛🐌。

　　我们和爸爸妈妈一起去寻找春天，爸爸妈妈帮我们把看到的、听到的、闻到的、摸到的记录了下来，还拍了很多的漂亮的照片。公园里的春天和幼儿园的春天不太一样，公园里花很多，还有长长的柳树和鸽子。

　　野餐的时候，小朋友们一起分享食物、分享自己的发现、一起做游戏，大家在一起真开心❤️。

　　我刚才和爸爸找春天的时候发现公园里有好多的不同颜色的花，还有蚂蚁、蜗牛、蝴蝶，还听到了小鸟的声音。

　　我们把捡到的树叶和花瓣做成了标本，来装饰我们的教室。

　　爸爸妈妈把我们寻找春天的过程用照片给我们做成了影集，记录下我们的成长经历。爱你们😘。

　　小朋友可以在图书区里翻看。

昆虫记：

在“亲子踏春”活动，幼儿寻找春天的过程中，公园里的很多小昆虫，蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、蜗牛……吸引着孩子，让他们停下了脚步，于是我们跟随孩子的兴趣生成了《我最喜欢的昆虫……》，幼儿自主投票选择自己喜欢的昆虫，最后统计出票数最多的是“蝴蝶”，跟着孩子的兴趣我们又开展了《蝴蝶的生长发育过程》、《蝴蝶的秘密》、《蝴蝶的新衣》、《蝴蝶标本》等一系列关于蝴蝶的活动，蝴蝶活动中，小朋友提出要给蝴蝶和它的好朋友一起盖家，那它们的家是什么样子呢？于是，小朋友和爸爸妈妈一起去寻找“动物们的家”，并且完成了记录表。孩子们在区域里画蝴蝶、折蝴蝶、拼蝴蝶、讲蝴蝶的小书、表演蝴蝶的故事、给蝴蝶设计新衣、制作蝴蝶标本、搭建蝴蝶的家，沉浸在愉悦自主的活动中。

　　我们和老师一起认识了各种昆虫，有蚂蚁、蜗牛、蝴蝶、蝌蚪、青蛙、蜜蜂……我最喜欢的昆虫是……

　　小朋友们一起给自己喜欢的昆虫来投票，老师也把我们的语言记录了下来。最后，喜欢蝴蝶的小朋友是最多的，有14票。

      美丽的蝴蝶吸引着小朋友的眼球，同时也激发了小朋友探索蝴蝶的兴趣。我们一起去看看吧。蝴蝶的种类有很多，色彩鲜艳，身体上有各种斑纹，它是昆虫的一种，它的身体分为头、胸、腹，还有两个长长的触角，三对足，两对翅膀。我们平时见到的都是菜粉蝶，蝴蝶喜欢在花丛中、田野里翩翩起舞。蝴蝶的一生要经历四个过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。 　　美工区里，我们和小朋友一起折蝴蝶、画蝴蝶、用泡泡泥捏蝴蝶、给蝴蝶穿新衣、做蝴蝶标本。我还发现了蝴蝶的身体两边是一样的，它的颜色和花纹也是一样的。

　　这是我给蝴蝶设计的新衣服，上面还有星星🌟和桃心❤️，蝴蝶的身体两边是对衬的，以衣服的颜色、花纹、形状也是一样的。

　　我和小朋友一起做蝴蝶标本，老师告诉我们这个标本还有一个好听的名字叫“仿铜浮雕画”，他也可以用来装饰我们教室。

　　益智区里，我们和小昆虫玩找影子的游戏。

　　这是我用雪花片拼的蝴蝶。

　　这些是小朋友用卡纸折的蝴蝶和用雪花片拼的蝴蝶，还给它们起了名字，请老师帮我们记录了下来，我们把它们放在一起，给它们做了一个“蝴蝶之家”🏠。

　　这是我和爸爸妈妈一起找到的蝴蝶和它好朋友的家，并且用彩笔记录下来，和小朋友一起分享，我们也在建构区里搭建它们的家。

　　建构区里， 我们和小朋友用积木、易拉罐、纸杯，给蝴蝶盖了一个漂亮的房子🏠，房子前面是一个小花园，蝴蝶白天在花园里玩，晚上回到房子里休息。

　　这是一个彩色的花园，蝴蝶可以和它的好朋友蜜蜂一起在花园里采蜜。

　　这个是蝴蝶拉臭臭的地方。

　　这是小朋友和爸爸妈妈一起做的蝴蝶小书，带来幼儿园和小朋友一起分享。同时小朋友也带来了关于春天、关于昆虫的书，区域时，小朋友在图书区里看书，互相分享。

　　我们和爸爸妈妈一起去寻找蝴蝶，并且完成了记录表。

主题环境

　 《纲要》中指出：幼儿园的环境应以幼儿为中心，从幼儿视角出发，让幼儿参与环境创设，成为环境的主人。这一次的主题环境，我们打破了以往板块之间的限制，有了完整性，并且在环境创设中，以幼儿为本，和幼儿一起讨论环境布置“如何做让我们的教室变得像春天一样？”等……主题环境以幼儿作品为主，让幼儿参与到环境创设中，与环境互动，调动幼儿学习的积极性。

　　春天，我想在教室里装扮一棵大树，我们一起来做一个树吧。美工区里，小朋友做树干、折树叶，一个个小手真能干。

总结反思

　　活动开展中，老师能够依据《指南》和《纲要》设计活动，尊重幼儿的学习方式和特点，关注幼儿的兴趣，从幼儿兴趣出发，通过寻找春天、寻找蝴蝶，幼儿自己看、摸、听、闻等方式探索发现春天的变化，幼儿能够直接感知、动手操作、亲身体验获得知识经验，感受春天的美好，感受春天带来的快乐和幸福。家长也能够积极配合老师，参与到主题活动中，和孩子一起去公园里、田野里寻找蝴蝶，制作蝴蝶小书、春游影集等，也为我们提供了布置主题环境的材料。主题墙面与环境布置不像以前使幼儿的思想和行为完全依附于老师的构想和行动，幼儿参与的成分越来越多，更多的考虑到了幼儿的参与性，幼儿在与主题环境互动中的所得与发展。