<h3>张晓明 公开课 2019.4.23日</h3><h3>学生做名牌卡</h3><h3>回答问题环节，游戏：学生拍拍（拍手）打打 （拍桌子） 节奏传花</h3><h3><br></h3><h3>抽象艺术</h3><h3>名作欣赏 视频欣赏 蒙娜丽莎《画里画外》</h3><h3>提问思考，视频中的女性给你什么样的感受</h3><h3>肯定学生 掌声送给他</h3><h3>蒙娜丽莎变化 胡子 憨豆</h3><h3>探究1 自学 讨论 汇报 </h3><h3> 艺术为什么走向现代化</h3><h3>探究2 西方现代艺术发生的时间</h3><h3>人类艺术大致时间</h3><h3>原始</h3><h3>古典</h3><h3>后现代艺术1979——1989</h3><h3>当代艺术</h3><h3> 典型代表画家</h3><h3>（这些画家给你们什么感觉？今天我们就了解这一时期画家）</h3><h3>为什么变化？学生自我阅读在13课找答案画重点 及时发现学生给与肯定“我看到第一排有个女同学做的很好，边阅读边划重点，别怕把书刮画了，你划的过程是学习的过程。找不到的同学可以跟旁边同学小声交流一下，别闷着头找”适当给学生引导</h3><h3>播放轻音乐</h3><h3>学生汇报，有没有主动回答 不用传花，如果有大胆肯定学生，希望所有同学都能像他学习。对不对？对还是不对？掌声送给他</h3><h3><br></h3><h3>现代艺术是如何发生的</h3><h3>解读毕加索牛从具象到抽象的过程</h3><h3><br></h3><h3>梵高在神经病院里的风景画与实景对比</h3><h3>内心有阳光的人不会看到黑暗</h3><h3><br></h3><h3>一个优秀的 超越时代 人能找到知音吗</h3><h3>内心是孤独的</h3><h3>每个做大事的人都要能忍受孤独</h3><h3>所以你们在成为优秀的人就要学会承受孤独</h3><h3>向日葵与照片对比<br></h3><h3>梵高创造作品视频 欣赏（爆米花视频）</h3><h3><br></h3><h3>西方现代流派</h3><h3>对比 前现代 现代</h3><h3>自由领导人民</h3><h3>加尔夫河上的纤夫</h3><h3>走下楼梯的裸女（拍虚了，表现什么？动态）</h3><h3>共同点 人 不通点</h3><h3><br></h3><h3>印象派 启发什么感觉</h3><h3>后印象 继承了什么 颠覆了什么 </h3><h3>马蒂斯 人生教育 安乐椅上享受 创新 发展最美好的自己</h3><h3>教师不是把自己知道的一股脑的讲给学生<br></h3><h3>而是启发学生发现故事</h3><h3>立体派 格尔尼卡</h3><h3>超现实 记忆永恒 达达主义 举例 学校非要你们剪板寸 你非要留个偏分 你就是达达主义者</h3><h3>夏加儿生日 钟情的画家</h3><h3>米罗 星空</h3><h3><br></h3><h3>后现代 观察 对比 思考</h3><h3>波普 大地 构成（点线面） 装置</h3><h3>草间弥生 密集恐惧症</h3><h3>总结：理论化 形式主义 哲学化 创新</h3><h3>观看视频：为什么现代不好好画画 刘大可 视频</h3><h3>行为艺术家 卡布拉莫维奇</h3><h3>人性 兽性 神性</h3><h3>做人要经常反省自己</h3><h3><br></h3><h3>总结：不重视真实 美</h3><h3>阿兰德波顿 </h3><h3><br></h3><h3>课程安排 整合</h3><h3>1不是把知道的讲给学生 </h3><h3>天顶画 圣经</h3><h3>2启发学生 自我学习 （学生没书了） 思考 引导学生主动找答案</h3><h3>尊重学生 学生激励 及时鼓励</h3><h3>3人生价值的灌输 明朝那些事</h3><h3><br></h3><h3>课前约定</h3><h3><br></h3><h3>视频要恰当好处 不要喧宾夺主/多余</h3><h3>让学生由被动转为主动</h3><h3>在课堂中不断拓展 而不是只放在最后</h3><h3>尊重孩子 名字 做名片 把名片作为个人特点的体现</h3><h3><br></h3><h3>问题设置 少提肯定/否定的问题</h3><h3>问题应当开放性 针对重难点 做到有效提问</h3><h3>教师把书收回来</h3><h3>善于在生活中挖掘教学资源</h3><h3>课程要有逻辑性 难点重点不是写在教学设计上而言体验在课堂中</h3><h3>课堂怎么有特色，风格</h3><h3>教育的目标 点燃学生的心灯</h3><h3>评价方式：课堂的高度 宽度 深度</h3><h3><br></h3><h3>课堂研究 专业技能研究 教学研究 教育研究</h3><h3><br></h3><h3>经典影片赏析课</h3><h3>高中的美术课要培养学生思维 </h3><h3>善于运用视频 做剪辑 不要让视频喧宾夺主 导致课堂索然无味</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3>