卢作孚小学“推手教研”之蒋黎黎北京学习汇报引领

柳

4月18日下午，是卢作孚小学一贯的校本教研活动。这次活动蒋黎黎老师给大家分享了她去北京参加的全国首届小学语文理论+实践教学研究观摩研讨会的学习收获。她主要分享了三个方面的内容。

　　一是韩兴娥老师的“课内海量阅读”法。主要介绍了海量阅读的操作方法及阅读范围。教师有目的、有计划地把课外读物引进课内，使之与语文教材有机融合，让学生们大面积地、大量地进行阅读，从而获得更多的信息，取得更好的成长和的进步。韩老师的做法就是：把多种读本当做教材，一篇课文读熟了，问一两个问题，接着读下一篇。她的课上最多的招数就是：多种方式的“读”！全班读，听录音读，跟读，分小组读，个人表演读，接力读等等，学生读得滚瓜烂熟之后，就找一些有价值的片段或语句试着背一背。背诵的方式无非就是接力背，小组背，个人背……

　　第二个是吉春亚老师的作文指导。吉老师的做法是通过大量的课型设计和课堂实践，分析总结学生作文的思维状况，准确给出了各年段作文的写作要求：言之有序、言之有物、言之有情、言之有理。她强调：老师对作文的指导要从关键处下功夫，引导学生通过各类游戏、社会实践、综合性学习等方式方法让学生积累素材、丰厚内容、锻炼思维、再组织语言等等。让“兴趣”做学生最好的老师，让“实践”做作文的先行者。

　　第三个80高龄的王老师的尝试教学法，具体策略是以尝试教学法为抓手，以课本为根本，以学案为载体，进行先练后讲、先学后教、先试后导、先行后知。具体从尝试自学和练习达标两方面入手。重点关注学生的参与面、练习面和开口面。课堂教学以练为主，让学生在练习中学习，教师在练习中讲解，注重当堂练习、当堂校对、当堂订正、当堂解决，课堂中一定要让学生自主看书、一定要讨论、一定要让学生提问、一定要保证练习时间、一定要达标。

　　一次培训已结束，但我们的思考却没有停止！有哲学家说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

　　人生是一场缘份，生活是一路修行！高山仰止 ，景行行止，虽不能至，然心向往之……感谢蒋黎老师带回的教育专家独到的视角唤醒、点燃了我们,她就是卢作孚小学校本教研活动的推手，推动我们前行……

附教师感言:

郭灵玲：

学习海量阅读，多读少讲，读中去感受体会，坚持不动笔墨不读书。

唐孝平：

原来教语文并不需要我们平时那么繁琐，面面俱到。我们现在缺少的就是让学生自觉的阅读。

邹云龙：

北京的教学手段真先进！

段黎莉：

通过这次培训，让我收获满满，认识到阅读的重要性和必要性。

荆鑫：

自学与阅读是重点也是难点。要想法设法培养学生的自学能力以及阅读习惯，将两者落到实处，才能使学生享受学习！

刘小君：

阅读与写作是重点，也是难点。多积累，多观察，要求是纸上谈兵，没有落到实处。

张钰茜：

通过这次教研活动，我觉得可以把让学生自学这个方法运用到课堂教学中，养成主动学习的习惯。

景元峰：

课内海量阅读需要把课堂时间交换给学生进行阅读，作文指导又需要大量阅读做铺垫，可以在阅读中积累写作素材，这样才能在写作时才思泉涌。

喻冬梅：

通过今天的讲座，让我认识到，课内阅读和课外阅读都相当重要，激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，刻不容缓！

朱勇：

感谢蒋黎黎老师的“北京之行”为我们带回的先进教学经验，教学方法。

王秀娟：

在今后的工作中我愿开阔眼界、提高境界、转变态度、实现高度，为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩！

陈春梅：

今天的讲座让我明白了孩子的课内、课外阅读的紧迫性，也明白了为什么孩子的写作如此地让人头疼。今后我们一定要排除万难，让孩子积极参与到阅读活动中来啊！

王兴富：

我在教学中注重多让学生阅读，尽力让学生进行尝试自学。

蒋平：

听了北京之行的语文研讨汇报，深有感触，我要把先进的尝试教学法，运用于自身的语文教学中。