“国培有感”——数学可以很简单，很好玩

肥乡区第二实验小学督学责任区

第二实验小学  李程

大多数人印象中，数学课应该是很严谨的，也是枯燥的：永远是算不完，算不尽的题海，学生们始终皱着眉头低头忙碌着，而老师在讲台上碎碎叨叨。王来田老师的课恰恰相反。王老师是一个爱玩，爱运动的人，尤其热爱羽毛球。他同时也把竞技场上的这种激情带入到课堂。讲到圆，他就把自行车推到班里，让学生观察车轮，直面最直观，最贴近生活的实例。讲到圆锥，他动手给学生做了各种帽子。王老师总是在想如何有更新的创意来激发学生的兴趣，在玩中学有所获。这样既锻炼了学生的动手能力，又激发了他们学习数学的积极性。这样的方式不更让人印象深刻吗？

玩本身就是儿童的天性。作为教师，我们为的就是让孩子更快的成长。如果“逆天而行”我们不就成了肥乡教育的罪人了吗？来田老师的方法我们能不能拿来用呢？我当时自己问自己。正如来田老师说的：让简单的事情变复杂容易，而让复杂的事情变简单不容易。数学是为了解决生活中的问题，而不是为了让人一头雾水。

我目前任教的是五年级数学，最近一直在复习长方体的棱长和，表面积，体积。但是总体感觉是一团乱麻。为了让学生学会，我们做了大量试卷，甚至把这些题整理成不同的专项练习题。然而总感觉是事半功倍，老师在上面讲了半天，学生仍然无动于衷，同一个类型题一会又不会做了。是哪里出问题了？听了王老师的课我在思考：我们的数学课能不能也变得生动一点呢？不要用教条主义的框框来制衡课堂。总是怕学生不懂，就用大篇幅解释如何如何做。唾沫星子浪费了不少，学生却没听进去。怎么让他们感兴趣？如何动手操作？ 班里好多同学喜欢画画，彩色铅笔一大把。我突然想到：这些不就是现成的教具吗？能不能给学生多留点时间自己多画画呢？长方体的三组棱长：长宽高，我们可以先让学生画出框架，再用不同的颜色涂上颜色。在动手的过程中发现问题，解决问题。也可以让学生自己用木棍做长方体框架。自己摸索的一定比别人教给你的深刻。为什么之前我没有让学生这么做呢？我反思自己的原因就是不敢放手让学生去做，怕他们画不好，怕他们做不成，怕浪费时间```

然而适得其反,我反而扼杀了孩子们探索新知的兴趣,不能怕孩子出错,他们反而会在错误中汲取经验教训.”授人以鱼不如授人以渔.”分数固然重要,解决问题的过程也同样重要,不理解题意,仅仅凭空想象不可能达到要求.把更多的自主权交给学生,这将是我下一步的改进目标.

• 通过培训,让我发现了自己的诸多不足,教学方法有许多需要改进。再次感谢王老师的精彩演讲，感谢幕后的工作人员的支持。我相信自己会成长的越来越强大，我们肥乡的教育也会越来越好。