【学习故事】嗨，石头 ——新度中心幼儿园

花还在

石头

孩子

幼儿

探究

房子

玩石

郑方允

寻石

游戏

建构

活动来源：

郑方允跟着爸爸妈妈去厦门游玩回来，带来了一些雨花石，在我们大一班掀起了“追石”热。大家纷纷围过来欣赏，捧起石头在手心里把玩着，爱不释手。

　　《纲要》指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。”于是，我从孩子的兴趣和需要出发，生成了“嗨，石头”探索活动，带孩子和石头来一次亲密接触。

🍀收集石头：

郑方允带来的雨花石引发了孩子们收集石头的强烈愿望，他们开始在家中、马路边寻找石头，带来了各种各样的石头，这些石头吸引了孩子们的眼球，他们争相观赏、把玩。林靖萍带来的石头像是路边捡的，还沾着一点泥土，显得很突兀。

老师：石头从哪里找到的？

林靖萍：这是我在爸爸造房子的工地上找到的石头。

老师：石头是做什么用的呢？

林靖萍：造房子用的。

老师：那我们的身边还有什么是石头做的？

🍀寻石之旅

带着疑问，我和孩子们来到幼儿园，一路走一路找“老师，我发现了一块大石头”，激动的喊声引起了同伴的注意“哇！后花园旁有石头”、“台阶是石头做的、地面是石头铺的。”孩子们一边奔走相告自己发现的石制品，一边各取所需，开始了与石头的亲密接触。

　　回到教室后孩子们还在议论纷纷，于是，我在班级微信群中发了一则信息，请家长利用双休日带孩子去郊外、公园走一走、看一看、找一找，“石头可以做什么？”

　　寻石之旅开启了亲子户外之旅，更是一个探索之旅。家长们关注的不仅仅是结果，而是孩子那份好奇心和探索欲，让孩子们在自由宽松的环境中寻找、观察、表达，而家长们也用相机、手机留下孩子们快乐的身影，并分享照片、文字到班级群中。周一晨间谈话时，孩子们争先恐后地介绍着自己的发现。

🍀我的反思：

在寻石活动中，孩子们惊奇地发现原来生活中有这么多石头“变身”而成的物品。这一过程是孩子主动获得经验的过程，他们在真实的环境中主动建构关于石头的知识。

🍀探秘石头：

幼儿在寻找“变身”石头的过程中，产生了许多的问题。于是，我和孩子讨论后共同设计了一张“关于石头”的调查表。

• 关于石头，我知道的-------

• 石头可以用来造房子、造桥、修路

• 石头的形状、大小等都不同，有的光滑、有的粗糙

• 家里铺在地上的大理石也是石头

• 石头很硬，打到人会疼

• 石头有很多：鹅卵石、雨花石、大理石、玉石、钟乳石等

• 关于石头，我想知道的-------

• 为什么石头会有不同的样子？

• 石头凉凉的，会变得很烫吗？

• 长城是石头造的吗？

• 石头能不能垒高呢？

我故意问：“那么如何才能找到答案呢？”孩子们异口同声的说：“我们可以用石头来试一试呀。”

🍀石头分类：

• 俊俊：可以按大小。

• 俊希：可以按颜色。

• 锦轩：可以按形状。

•贝贝：可以按光滑的、粗糙的。

• 芯橙：还可以按图案分

说完孩子们就动手分起来，忙了半天，终于把石头分成10份，并整整齐齐地摆放在科学区里。

🍀我的反思：

在探秘石头的过程中，幼儿对“石头”的探究，运用观察、比较、触摸、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，对“石头”的特征和特性有了深入的了解。

🍀玩石规则：

孩子们迫不及待想要玩石，不一会儿，科学区挤满了人，还不时发出争吵声。这时，郭嘉俊跑来跟我告状：“老师，扶晨萱拿我的石头。”我来到孩子们身边说：“怎么玩才能快乐呢？”大家你一言我一语：轮流玩、先到先玩……翁瞾天说：“我们制定一个玩石规则吧。”这个提议得到了大家的一致认同。在我的帮助下大家通过讨论、绘画出一张玩石规则图，张贴在科学区内。

🍀玩石之乐：

石头“热”了

自主游戏开始了，孩子们用石头拼摆、组合了各种图案，如：“房子、爱心、小路等”，幼儿互相交流、互相欣赏。

　　郑方允拿着石头左看右看，又摸又敲，听着两块石头发出的撞击声，突然，他拿起两块石头不停地摩擦起来。

陈芷涵：老师，蔡明辉又敲石头又磨石头，石头都要弄坏了！

老师：不急，我们来看看蔡明辉会有什么发现？

蔡明辉：老师，你摸摸，石头热了。

机灵的林靖萍说：我听爸爸讲过古时候的人是用石头点火的，我们用两块石头一直摩擦会不会也会有火啊？

好，那我们试试吧。

🍀我的反思：

皮亚杰说：“幼儿天生就是科学家。”在石头“热”了的过程中，我是幼儿探究的支持者，让幼儿如科学家般进行探究成为一种可能。从一开始蔡明辉敲、磨石头时乐乐的担心和不解，到石头“热”了的惊奇和投入的过程中，孩子们不断地思考、分析，与已有经验发生碰撞，建构起生动形象的“摩擦生热”概念，体验到了探究发现的快乐。

🍀石头垒高：

一天，郑沛宸看见林熙昊将一块一块石头垒高，觉得很有趣，在一旁仔细观察，嘴里还不停地说：“小心点，小心点，石头要掉下来了。”

　　他们的举动很快吸引了其他幼儿的围观，大家纷纷拿起石头试一试。有的垒4块、有的垒5块，只有郑方允能将6块大小不等的石头垒得高高的。游戏结束后，我请郑方允介绍成功秘诀：“要找平平的石头、从大到小垒高、垒的越高动作越轻。”

　　第二天，游戏时，好几位孩子早早地围坐在桌子旁，大家想挑战一下郑方允的记录。可是几次尝试后，孩子们发现石头倒塌后，没有办法让别人知道自己的结果，于是，睿睿提议：“我们可以画下来，垒了几块就画几块石头。”这个提议得到了大家的一致认同。

　　这样比赛进行了几天，我发现孩子们垒高的方式也有不同：

1.一块一块垒高；

2.一排一排挨着垒；

3. 还有下面放了一堆，再往上接着垒高，像个金字塔一样。

　　随着游戏的深入，他们产生了新问题：有没有什么东西能粘住石头？

• 郭嘉俊：可是我的石头总是滑下来

• 贝贝：是的，我垒了8块石头就倒了

• 俊希：有没有什么东西能粘住石头

• 方允：我见过一幢石头房子可大了，可坚固了

• 锦轩：万里长城就是用石头造的，很高、很长也很坚固。

孩子们纷纷去寻找能粘住石头的材料，如：固体胶、双面胶、超轻粘土等。通过反复尝试，孩子们发现只有超轻粘土能粘住石块。

　　孩子们已不满足于现在的游戏。

陈俊希说：“我们把石头垒得很高很高，可不可以用石头造一个石头房子呀？”

大家都赞同他的意见，于是他们拿起画笔画出他们自己心目中的石头房子。

　　郑沛宸发现用粘土黏住的石头垒到很高的时候容易倒塌，于是他改变了方向，把高高的石柱子放平，从“柱”变成“面”，然后一层一层往上叠加变成一个石头墙面。

　　但孩子们发现，没有支撑物石头墙面不容易站得稳。于是，他们又动手尝试，想到了用大小石块结合的方式制作成一个个实心的小房子，孩子们看着自己制作出的石头房子，露出了开心的笑容。

　　虽然，孩子们建构的石头房子和成人眼里的石头房子差异很大，但他们的创造力、想象力是让我惊喜的。

🍀我的反思：

从石头垒高——石头墙面——实心小房子，幼儿利用石头和黏土，通过堆积、黏合、填充等方法，丰富了空间想象、艺术审美和建构能力。

🍀活动回顾：

“嗨，石头”追随幼儿对雨花石的兴趣而生发，经历了问石的期待，享受着寻石、玩石的快乐，满足了幼儿亲近自然的天性。在寻石中，感知石制品的多样性，感受石头“变身”的兴奋；在玩石中，探究磨石生热的概念，生发建构石头房子的智慧……孩子们在探究中游戏，在游戏中探究，体验到了探究的快乐。孩子与石头的游戏还在继续，故事还在发生……

🍀活动感悟：

“一块石头、一个故事；一种探索，一份惊喜。”在与石头的亲密接触中，孩子们走进了石头的世界，埋下了好奇、好问、好探究的种子，拥有了如石头般简单而丰富的内涵，朴实而令人寻味的探究之路。