2019年4月22日 课例研讨反思

赵志艳

课例研讨心得  

今天 感谢市教研院马老师和松北新区刘老师百忙中莅临我校视导 并且有幸为我们邀请到了北师大特级教师张秋会老师以及哈师大白丹老师，我校潘慧茹老师上了一节人教版pep教材五年级下册Unit 4 When is the art show?中的读写课型，课后，两位专家以及两位教研员为我们做了深入的课例剖析，下面将我的心得体会分享给大家：

1.对文本解读有了更清晰的概念 文本解读要从What How why三个方面着手  这三个方面细化来说是五个方面的内容包括主题 内容（What）文体 语言（How）以及作者（Why）文本解读就是要抓住主题，梳理出结构化知识，并解读出各个环节是如何为主题意义服务的，今天我听到张老师提到的频率最高的一个词就是围绕主题意义的探究，解读文本设计教学目标如此，设计我们的教学活动亦是如此，都是围绕我们的主题来进行的。

2.践行英语学习活动观

2017版的新课标中提到过这个词，只知道英语学习的主要形式是活动，我们通过活动来落实学生的核心素养  但是通过今天的研讨 我对英语教学的活动观有了更加全面的认识，英语学习活动观包括是哪个层面的活动即学习理解类的活动（感知注意，获取梳理，概括整合），应用实践类活动（描述阐释，分析判断，内化运用），以及迁移创新类的活动（推理论证，批判评价，想象创造），其中学习理解类是基于语篇的学习活动，应用实践类是深入语篇的学习活动，而迁移创新类则是超越语篇的学习活动。

3.内化应用环节要给学生足够的时间。只有文本内容内化吸收了 才能进行扩展迁移，老师建议我们分三个步骤进行：第一Self talk（自己准备）第二小组讨论（Group discussion）第三课堂展示（Class presentation）

此次活动，我们受益匪浅，再次感谢市区领导为我们搭建这样的平台。