<h3> 江南烟雨醉朦胧，翠竹流水暖清风。4月22日，太原市德育领军人物初中小学组一行27人来到了北京师范大学南湖附属学校，开始挂职研修学习。</h3><h3> 北师大南湖附属学校坐落在南湖新区内，北依凌公塘河，西邻凌公塘主题文化公园，是嘉兴市一个地理位置较好，环境优美，师资力量较为强大的学校。学校占地面积113270平方米，建筑面积70918平方米，共117个班，在校生5258人，专任教师310人。</h3> 春日喜雨润物无声 <h3> 缤纷的伞如绽放的花，装点着凌公塘路……</h3> 桃李之行硕果累累 <h3> 上午9点至11点，我们聆听了北京师范大学南湖附属中学肖利锋副校长《学校绽放德育课程体系的建构与实施》的讲座，下午1点至3点，学生发展中心的张楚云主任和沈鑫珠主任分别带来了《关注内需实现价值自觉，汇聚合力铸就生命绽放》、《绽放理念下的德育课程活动》的讲座，德育课程体系构建从理论到实践，从内容到形式，从小学到初中，从家校到社会，详实讲述了南湖学校“立德树人”的思考与探索。理念先进，特色鲜明，成效显著，给我们在座的各位老师以深刻的启迪和实操性指导，学员们受益匪浅。</h3> 1、活动有声有色 <h3> 张楚云主任以“感悟青春，助力成长”的青春礼课程为例，从七年级南湖毅行、致敬英雄的“青春启航礼”，到八年级红歌嘹亮、无悔前行的“青春成长礼”，再到九年级致敬青春砥砺前行“青春致敬礼”。</h3> <h3>红色基因</h3> <h3> 以“培养身心健康、有责任、有品位的人”为德育校本目标，根据社会主义核心价值观、南湖“红船精神”的核心要素，结合学校的文化理念，对学生发展目标进行具体解读，形成学生发展目标，为构建德育校本课程体系做好铺垫。</h3> <h3>绿色教育</h3> 2、课程有形有体 3、德育有品有味 <h3> 北师大南湖附校以“授人以渔”为办学理念，树立了“让生命尽情绽放”的办学目标，确立了“绽放教育”的德育理念：让个体生命和谐发展、个性潜能充分发挥、自我价值充分实现的教育，让广大师生的校园时光更加精彩，让人生充满生命的意义！</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">“鱼”与“渔 ” “授人以鱼，不如授人以渔”</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb">“石”与“实” 踏踏实实南湖人，明明白白做教育，实实在在促成长</font></h3> 孜孜不倦切磋琢磨 立德树人教育之道 <h3> 今天，我们深入校园、深入老师、深入学生开始挂职学习研修，感受了理论与实践的和谐统一，学习了德育课程的建构与实施，提升了德育课程的操作能力。作为德育人，我们需要有精准的设计，踏实的态度，积极的反思，勇于将南湖附中的特色和本学校的特点结合起来，办我们自己的德育课程。希望通过我们的努力让更多的孩子养成习惯，提高能力、学会交往，用更加积极的态度回报自己、回报生活、回报社会。</h3><h3> ——太原市实验中学 赵大海</h3> <h3> 学生发展，德育为先。今天三位老师的讲授，从理论到实例，全面系统的介绍了德育课程体系的构建与实施。通过学习我认识到，作为一名班主任，设置德育课程，要基于学生的立场，调动每一位孩子的参与；要依据学段，在充分了解学生需求的基础上，设计切合学生实际的德育活动；要做到知、行、意相统一，家庭、学校、社会三方合力，促进学生的真正发展。</h3><h3> ——太原市实验中学 马杰</h3> <h3><h3> 小学德育工作是在充分了解学生需求的基础上，设计切合学生实际的德育活动课程，因此，我们要在德育课程设置上下工夫，制定和实施符合学生身心发育特点的德育课程；我们德育工作者更要加强自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教,以德育人,起到言传身教的作用。</h3></h3><h3> ——太原市杏花岭区虹桥小学 任洁</h3> <h3> 虽然今天是挂职学习第一天，但是德育的种子已在心中生根发芽，我们决心在今后的德育课程中充分发挥种子作用，努力做到入情、入理、入心，将外在的教育行为内化为学生内在的情感认知，让德育之花早日绽放！</h3> <h3>编撰：刘琦 赵大海 任洁 马杰</h3><h3>审核：王平</h3>