走进刘希娅校长工作室， 吸纳芬兰阅读教学理念

杨秀

刘希娅工作室第七届芬兰周研讨活动，于4月22日在华润谢家湾小学如期举行。带着满心的期待，迎着清晨的朝阳，我走进了华润校区学术报告厅。华灯高照下的学术报告厅，充满浓浓的学术研讨氛围。研讨前是刘希娅校长简短的嘉宾介绍，出席这次研讨活动的嘉宾多数来自芬兰，他们是芬兰教学界的佼佼者。

独特迷人的乡下人家

这次研讨首先登场的是来自山东的李爱珍老师，她以描写田园主题的诗词诵读拉开序幕。接着便引导孩子们走进《乡下人家》这篇课文，从自己读出味道到词句理解，从想象画面到用词概括，从教方法到用方法，从课文内容交流到主题素材的深度学习，无不彰显李老师教学艺术。在我看来，这就是咱们中国的阅读教学，而且是真实朴实的语文课堂。

芬兰理念的课例点评

当一声“下课”响起，本以为课就结束，谁知，刘希娅校长让孩子们全留下，提示孩子们向刚才执教的李老师提问，谢家湾的孩子能说会道，毫不胆怯，一串串的问题向李老师袭来，当然有称赞也有疑惑。在师生一问一答间，刘校长开放的课堂意识已让在场老师折服。更让人醍醐灌顶的是芬兰老师们对学生的追问：“开课的诗词你们懂吗？课堂文本哪部分你最喜欢？通过这篇文章你想探索其它的什么？”这些看似闲聊的问题，传递的是芬兰阅读教学课堂“开放，内化”的理念。

整本书的阅读与选择

第二堂课是来自巴南鱼洞的张雪孟老师执教。她为大家带来的是《汤姆.索亚历险记》整本书阅读。她从如何读小说谈起，又谈到如何读梗概，引导孩子们去发现怎样阅读梗概，课堂上留出孩子充足阅读时间和交流时间，让孩子真实阅读。一张张思维导图，呈现了孩子们的阅读成果。通过阅读成果的交流，教给孩子怎样选书，如何阅读的方式方法，本堂课处处体现阅读策略。

中芬融合的阅读引领

时间飞逝，此时已经接近12点，中芬理念的融合才刚刚进入。大家都对常态下的课堂感兴趣，大家都在关注学习方式的变革，大家都在谈素养的提升。只是语文是否能与生活体验相联，是否能从字词学习跨到思维训练，是否实现多学科跨界的增长，没有学好技术是否该急着游泳……这些或许就是我这次参会后值得思考的。

再见，华润谢家湾小学，再见刘希娅校长，再见芬兰的老师们。