<h3> 每一条河流都有自己流动的曲线，都想奔流进大海。每一个人的人生都有自己的价值所在。</h3> <h3> 从参加工作以来到现在，已经半年了。我在杨溪小学从事了我理想中的崇高职业:教书育人。但我现在并没有想象中那么欣喜，甚至有点低落。不愿意完成作业的孩子永远都是那么几个，几个孩子的字总也写不好，拖欠的功课就像雪球，越滚越大… 压的他们透不过气同时也压的我喘不过气…我不断地问自己:这样的环境我能适应吗？接下来我该怎么做？内心崇拜的工作还能坚持吗？但我更担心的是这些孩子的未来！我多希望他们能努力学习，成为一个对社会有用的人！</h3><h3> 我不断地尝试教学方法，当起了他们的“好朋友”，绞尽脑汁的想办法，最后采取了一个积分兑换的奖励制度。这个方法减轻了我不少的工作压力。比如:字写得好加分，认真完成作业不漏作业加分，积极回答问题加分，背书背的快的加分…总之，不抛弃任何一个孩子，成绩好的孩子可以从成绩上加分，基础弱一点的从行为习惯上加分。</h3><h3> 当孩子们达到了一定的分数后，我给他们上了一堂有趣的动手实践课——包饺子</h3> <h3> 这堂课给他们留下了深刻的印象，不仅拉近了我和孩子们的距离，还激发了他们学习的兴趣，更重要的是锻炼了他们的自主性。我终于不用天天追着他们的身后念念叨叨啦</h3> <h3> 其实说起焦虑与不安，相信每位老师都有过。理想与现实存在着巨大的落差，作为一个基层的教育者，要想打碎这个“镣铐”是比较困难的。这也不是我们的任务，我们能做的就是沉下心思考，如何在“镣铐”的束缚下让自己更从容一些。</h3><h3> 无论前面的路多么坎坷，勇敢面对吧！致我，也致各位！</h3>