班主任展示课教案

贝加尔的泪

幼儿

小朋友

活动

黄瓜

教师

凉拌

材料

蛋壳

老师

小结

中班科学《沉与浮》 毛 婷

活动目标:

1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比较、观察能力。

2.学会使用符号"↑""↓"做观察记录。

3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

材料准备:

积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(6)、笔、透明盆子

活动过程:

(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

.师:今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船，帮助蚂蚁过河。

(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。

1.教师出示记录单，讲解记录方法。

师:老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。(出示PPT图片)我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号"↑"记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号"↓"。

2.介绍材料，讲解要求。

师:等一下我们分组进行实验，老师给每个小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。

3.幼儿探索，教师观察指导。

（三）集中分享探究结果。

(1)师:刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友们说说你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。（举手回答）

(2)师小结:小朋友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。

(四)思考为什么有些会沉，有些会浮?

（1）小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。(请幼儿个别回答)

（2）教师总结:物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到一定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来

小朋友们今天知道了许多物品在水中沉还是浮，我们生活中还有许多东西大家不知道它们在说中的特性，小朋友们回家以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是晨还是浮。

中班《凉拌黄瓜》 蔡韶渌

活动目标：

1.让幼儿进一步熟练削黄瓜的方法，并学习切黄瓜的技能。

2.了解凉拌黄瓜的基本过程，让幼儿提高动手操作能力。

3.通过具体的制作过程,让幼儿具有自觉采取安全、卫生防护措施的习惯。

活动准备：

1.砧板、调料、盘子、勺子、儿童小刀、黑板、制作图片、调料图片。

2.:黄瓜，蒜蓉，陈醋，香油，鸡精，盐，酱油，白糖。

3.幼儿课前洗手。

活动过程：

一、导入：

1.师：小朋友，上次我们再晨谈过程中说起黄瓜可以用来做什么呀？（美容、黄瓜拼盘、做黄瓜美食）

师：嗯！今天蔡老师就想让你们来制作黄瓜美食。

2.师：那我们做什么黄瓜美食呢？（凉拌黄瓜）

3.师：对了，因为天气慢慢变热了，很多人就喜欢吃凉拌菜。那你们知道什么是凉拌菜吗？（知道、冷的、拿调料一拌）你吃过吗？（吃过）你们都吃过什么凉拌菜？（凉拌木耳、凉拌西兰花、凉拌黄瓜......）

4.师：那我们今天就来一起制作凉拌菜---“凉拌黄瓜”。

二、了解凉拌黄瓜基本过程

1.师：小朋友，你们知道怎样制作凉拌黄瓜吗？（先把黄瓜洗干净、削皮、切小块、拌调料等）

2.师：那你们知道需要什么调料吗？（主料：黄瓜；调料：陈醋或白醋、香油、白糖、鸡精、盐、酱油、蒜蓉）

师：小朋友说得很好，那接下来就请小朋友自己进行操作一下吧。

三、幼儿制作凉拌黄瓜

1.教师对幼儿使用工具进行安全指导和卫生方面的提醒。

师：小朋友，我们制作凉拌黄瓜可以把黄瓜皮削掉（可不削）、切成小块，我们会用到削皮工具和小刀，所以小朋友待会使用工具时要注意安全不要弄伤手哦！

师：还有，我们是在做美食，所以我们一定要注意美食的卫生，不要做的时候，小手摸摸脸、摸摸衣服等等。

2.教师向幼儿介绍已准备好的材料和调料。

3.教师请幼儿进行制作凉拌黄瓜，教师巡回指导。(重点指导切

瓜的方法，老师到每组亲手示范切法。随时提醒学生注意安全和卫生。）

四、小结：

1.小朋友们做好“凉拌黄瓜”后，教师与幼儿进行小结一下制作凉拌黄瓜的方法。

2.教师出示制作“凉拌黄瓜”的步骤图片和出示调料的图片让小朋友观看。

3小朋友们都了解制作凉拌黄瓜的基本过程了，那回到家里也可以尝试做凉拌黄瓜给爸爸妈妈吃哦！

4.幼儿把自己制作好的凉拌黄瓜让其他小朋友们品尝和品尝同伴制作的凉拌黄瓜，尝一尝看谁做的味道最好吃。并对自己制作的美食成果感到高兴和自豪。

小班综合《“剥一剥” 》 陈艳玲

点子的起源

近期，发现孩子们在吃带壳的开心果时，许多孩子都不会剥，有些是直接用嘴巴咬，有些是请老师帮忙剥。为了让每个孩子都学会剥，掌握剥的技巧，提高孩子的动手能力，特意设计了此活动。

可能的核心价值

动作：锻炼幼儿手部的小肌肉、手指的灵活性，掌握剥的动作。

时间：在规定的时间内完成一个任务。

数目：分类、数数

语言：简单的描述事件。

材料：

1. 开心果每人5颗，5人共25颗；花生每人5颗，5人共25

颗；带壳龙眼干每人5颗，共25颗；夏威夷果每人5颗，共25颗；巴旦木每人5颗，共25颗，手剥瓜子若干

2. 一个大果盘装所有的坚果，6个小碟子装剥好的果实

3. 装壳小篮子共2个，勺子5根

4. 小碟子上贴有5种坚果的图片

5. 大统计表一张（统计表上贴有6种果实的照片）

6. 补充材料：各种坚果备多若干，剥壳工具（小钳子）

过程：

一、导入部分，教师：“小朋友，今天老师带来了许多好吃的坚果，它们都有壳的，壳不能吃，要剥开壳吃里面的果实。我很好奇，大家都会剥吗？那请大家动手剥剥看。音乐停止了，我们就不剥了，大家都尽量剥多点，最后我们就可以一起品尝了。

二、操作：

1.幼儿操作“动手剥一剥”，并把自己剥的坚果果实分别放入相应的小碟子里。

2.教师和幼儿一起剥，边剥边观察，随机引导。(如有幼儿遇到剥的问题，可以进行相关的引导)

三、小结、数数与统计：

1.教师：“小朋友刚刚都动手剥了坚果，你能说一说，你是怎么剥的吗？”请2名幼儿回答，教师小结（幼儿徒手剥或借助工具）。

2.数数与统计。教师：“现在请小朋友每人拿一碟果实，用小勺子一个一个的拨，数一数你拿的那种果实一共剥了多少个？请小朋友数一数，说一说，教师在大统计表上做记录。

四、品尝

教师：“今天小朋友都动手剥了许多坚果，现在我们一起来品尝吧”（幼儿与幼儿间品尝，也可以让幼儿与听课老师分享。）

五、结束

请小朋友协助教师一起收拾整理材料，活动结束。

延伸活动：在教室里创设一个小区（个人任务区），提供多种坚果与剥壳工具，让孩子们进区练习剥的技能。

大班《护蛋行动》 龚顺如

可能的核心经验：

动手能力：黏贴、揉搓、堆积、扭转、挥臂、建构、

自发性与社会关系：在实践中解决问题的能力

空间：将物品组合

类比:比较柔软度

活动目标：

1.引导幼儿利用各种材料探索：蛋 从高处落下不破碎的方法。

2.通过实验、培养幼儿的动手能力及探究能力。

3.通过护蛋行动，培养幼儿的责任意识。

活动准备：

套有保鲜膜的生鸡蛋（确保打碎后还可以吃）15个、纸皮、塑料袋、纸巾、树枝、树叶、吸管、纸巾筒、绳子、雪糕棒、海绵、一次性纸杯、透明胶、记录表、笔、

活动过程：

一、 导入

师：今天，小朋友们都从家里带来了一个蛋宝宝，你们觉得蛋宝宝好照顾吗？（不好照顾，因为很容易打碎）那你们有什么好的办法能够让蛋宝宝不容易打碎？（给它做一个窝）

二、猜测。

师：刚刚小朋友们都说了要给蛋宝宝做一个窝，老师这里准备了一些材料，请你们说说看，哪些材料能够使蛋不破碎？为了防止浪费，老师在蛋外围套了一层保鲜膜，万一打碎了，我们可以拿回厨房给厨师伯伯炒菜，所以请小朋友们不要取下保鲜膜哦！

三、实验。

师：刚刚小朋友们都说了一些能让鸡蛋不破碎的方法，现在请你们自选材料进行操作，给蛋宝宝制作一个结识、柔软的小窝，做好后请你们填写这张记录表。

预设一：如果途中孩子的蛋碎掉了，教师应鼓励孩子，问问孩子：发生了什么？蛋是怎么碎的？那接下来你想怎么做？让孩子回忆破裂的过程，并自己选择活动是否继续。

四、检验。

幼儿轮流将自己的实验作品从高处扔下后，检查蛋是否破碎，完好无损，则护蛋成功。

预设一：如果蛋碎了，教师应鼓励幼儿说出蛋破碎的原因，师：发生了什么事情？蛋为什么碎了？

五、分享。

请护蛋成功的幼儿分享护蛋成功的秘诀。师：你用了什么材料、什么方法让蛋宝宝不碎呢？

结束语：今天，小朋友们都积极探索、动手、动脑，给蛋宝宝做了个窝，虽然有些小朋友的蛋宝宝碎了，老师想说：没有关系，只要我们学会反思，下次再有这样的活动老师相信你们会做得更好！

活动延伸：

在班里开展为期三天的护蛋行动，请幼儿从家中带一个蛋过来幼儿园，视作自己的蛋宝宝，并保护好蛋宝宝，最终完好无损则护蛋成功，如果期间鸡蛋破裂，则护蛋失败。从而培养孩子的责任感。

中班综合《自制菜地肥料》 黄碧霞

点子的来源：

在“明星番茄”主题探究活动的开展过程中，在我们的共同照顾下，番茄苗顺利完成了架支、移植的工作，番茄苗也开始开花结果了。根据幼儿查找的资料中，我们知道了要开始施肥。在观察植物的过程中，后幼儿提出可以“拉尿来施肥”，从而引发了“自制菜地肥料”的小妙招活动。

可能的核心经验：

区别不同的果皮。

感受湿和晒干的果皮触感。

安全使用刀具、剪刀、捣碎的方法。

知道“发酵”的过程。

知道果皮的用途。

活动目标：

1. 能根据自己找到的资料大胆的进行分享。

2. 能大胆的参与探索活动，主动参与操作，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1. 前期准备：让幼儿先收集相关自制肥料的资料。

2. 收集晒干与没有晒干的水果皮若干，晒干的鸡蛋壳，各种蛋壳，坚果壳、刀、砧板、装肥料的盒子、剪刀、笔、捣碎盅、手套、口罩等

3. 准备实验记录表格

活动过程：

一、导入：看看，这是我们一起收集到的制作肥料的材料。有谁记得上次我们找了伯伯，自己也收集了不少的信息，我们应该怎么自制肥料呢？

请幼儿发言。

小结：一种方法是要将皮切碎或者把壳捣碎，然后直接埋土，大概1个月就能见效果。另一种方法是捡到落叶放进塑料瓶子里，一层落叶一层土壤放进瓶中，大概3个月左右的时候就可以发酵完成。

二、表格的介绍

师：现在请小朋友们选择你想要做的肥料，并进行制作。老师这里有表格，选择了什么就在对应的格子里打勾；做了什么事就在对应的格子里打勾。最后完成后，可以猜想最后你们做的肥料会变成什么样子。

三、自制肥料

师：你们可以和好朋友组成一组进行操作，商量好分工，事情会有意想不到的惊喜哦！

鼓励幼儿动手操作，了解制作的过程是：知道使用工具的正确方法。

四、小结

请小朋友来说说你制作的方法，分享表格记录的情况。

活动延伸：

1. 你们知道果皮除了做肥料还可以做什么吗？（比如陈皮）

2. 自制的肥料放哪里好呢？我们要怎么知道它发酵好了呢？

（备注：由于格式问题表格省略）

大班美术《好玩的水拓画》 何天天

活动目标:

1.初步了解水拓画的画法。

2.体检水拓画的乐趣，感受成功的喜悦。

活动准备:

水、油、酒精、醋、托盘、颜料、水拓印纸、画针、梳子、瓶子、石头、纸桶、扇子等

活动过程:

一、今天我为大家提供几份材料，大家先看一看、闻一闻里面装的是什么？（水、油、酒精、醋、水拓画水）

二、大家把液体放到托盘里，再把我们的颜料放到液体里，看看有什么变化？

三、接下来我们一起进行水拓画，水拓画正是利用水油分离原理进行创作的一种绘画艺术。

步骤一　盘子里放水拓画的水。

步骤二　一种颜色滴入后，等它扩散开来后，再滴另外一种颜色。

步骤三　把自己想要的，喜欢的颜色滴完后，开始用画针或梳子开始划动。

步骤四　把所要拓的物品放入盘子里，不得使劲按压。

步骤五　大约5秒种后把所拓的物品拿出来。

接下来小朋友们自己进行创作，小朋友们记住水拓画的步骤了吗？

在操作时请注意以下几点：

1.安静作画　2.桌面整洁　3.完成后拿到架子上进行展示

四、分享交流

你创作的作品是什么？

（备注：由于格式问题表格省略）

大班科学《神奇的蛋壳》 伍丽玲

活动目标：

1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3.简单表述自己的操作过程和结果。

活动准备：

1.幼儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、托盘、水、吸管、长短相同的纸条、河流模型(可固定纸板)、小积木若干。

2.教师操作材料：桌面教具一套、记录表、扩音器、有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

活动过程：

1.激发兴趣，引导幼儿操作感知。

(1)故事《小鸡出壳》PPT引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?（小鸡是用尖尖的嘴巴啄破蛋壳的，让孩子猜一猜到底是蛋壳凹面，容易啄破？还是凸面容易啄磨？）

(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。（教师讲述）

(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。(孩子动手操作，完成记录表)

2.实验：感知力的分散现象。

(1)幼儿将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。（幼儿操作，教师请个别孩子回答，水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，会出现什么现象？）

（2）教师出示图片，做简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

3.知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

（1)师：小朋友，你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

（2）教师出示图片向幼儿介绍有关拱桥、隧道等，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4.幼儿继续探索，并学习用简单统计的方法记录探索的结果。

(1)给幼儿一个河流模型和一条纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行目测，并记录观察的结果。（幼儿动手操作，完成记录表）

（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

5.延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?

(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)

在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。

大班科学《植物是怎样喝水的》 龙文艳

设计意图：我园室内外游戏一体化课题已开展得非常丰富，户外不仅有好玩的游戏，还有我们大二班负责创设和管理的种植角，怎样让孩子真正的走进种植角，承担起种植角的主体责任，让种植角不再是一种简单的植物的摆设，让种植角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水，因为他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在种植角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。

活动目标：

1.通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

2.萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。

活动重点：通过实验，了解植物喝水的秘密。

活动难点：能准确表达自己观察到的科学现象。

活动准备：

1.课前和幼儿一起将芹菜放入红色或其他颜色的墨水里。

2.两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜6个、记录表6张、笔6支。

3.小刀6、切菜板6、吸管1根。

活动过程：

（一）观察图片，了解万物生长离不开水。

1.ppt出示斑马、仙鹤、小朋友喝水的情景， 问：你看到了什么？他们是靠什么喝水的？人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗？植物没有嘴巴怎么来喝水？

龙老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的？

（二）实验验证，引发孩子探究热情。

1. 刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，（出示芹菜喝水现象对比图）问：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？ 小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢？

2. 问：你发现了什么秘密？ 小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢？今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

（三）合作探究，了解植物茎的运输功能。

1.讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，再纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，并把观察到的记录在表上，等一会和大家一起分享，

2.用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。。

3.小组合作探究：教师引导孩子观察的横截面有彩色的点，纵切时看到彩色的线。

4.集中交流、讨论，请你用线条画一画你看到的。问：你发现了什么？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？

5.出示一根的吸管。 小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

（四）迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了？为什么会烂呢？说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决（由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了） 教师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢？

第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

中班科学《杯中的彩虹雨》 吴清平

点子起源：

最近天气总是下雨，有一天带小朋友去屋檐下玩接雨滴，小朋友很喜欢，钟羽婷小朋友说：“老师，你看我接到雨滴了，要是这雨滴是彩色的就好了，那就很漂亮！”。听到她这么一说，触动了我的灵感，于是，我去找资料，准备做个小组探究活动。

活动预设目标：

1.幼儿通过观察所发现的现象，自主进行探究活动去发现植物油、水和色素相混合后的变化。

2.培养幼儿对科学的探究好奇心和做实验的兴趣。

材料准备：

大、小透明杯子（各6个）、植物油（6小杯）、两个水桶装好常温清水、一个空水桶、6根搅拌棒、6条滴管、4种颜色色素（分3人一份）、6条干抹布、提前1分钟做好实验成品用布盖好、比例图。

活动开始：

“小朋友们今天老师做了一个科学小实验，帮它取名叫“彩虹雨滴”，咱们来仔细看看吧”。老师掀开布，让幼儿仔细观察，并说说观察到的现象。现在老师给你们一人一份这个小实验的材料：主要有植物油，色素，水，还有大小杯和滴管搅拌棒，你们根据刚才的观察，看看能不能也做出彩虹雨滴。

活动中间：

6名幼儿同步进行自主探索实验，（老师进行观察并给予个别有需要的幼儿一些帮助）。幼儿在完成后进行分享自己的过程和结果。

活动结束：

老师小结：这个实验的现象告诉我们：1.色素不会溶解在植物油中，会溶解在水中。2.油会浮在水面上，是因为油的密度比水小，色素会掉进水中，是色素的的密度比水大。简单说：油比水轻，水比色素轻。 出示一张简单的比例图。好吧，没有成功的小朋友我们下次继续来实验。

中班《我们的彩虹路》 伍少君

点子的来源：

幼儿每次到种植地观察，都会弄的满鞋子都是泥土，即使穿上雨鞋也会踩得满脚泥土。

活动目标：

1.引导幼儿讲述与同伴寻找到的材料。

2.乐意参与活动，体验铺路的乐趣，积累与同伴合作活动的经验。

可能的核心经验：

分类：分类和配对。

序列：属性比较（较长、较短、较大、较小）。

空间：将物体组合与分开。

规律：按规律排序AABB、ABAB等等。

活动准备：

1.水彩笔、操作单、A4夹板。

2.雨鞋。

3.(幼儿搜索的材料)：假草坪、木块、树叶。

4.剪刀。

活动过程：

一、活动导入

1.幼儿分享自己找到的铺路材料。

师：小朋友们，今天老师带着你们来到种植地进行一个实践，还记得你们给这条路取的名字吗？（彩虹路）

师：星期一你们都组成了一个小组去寻找铺“彩虹路”的材料，那我想请你们说说，你们组找到的铺路材料是什么？

师：接下来，你们就要用找到的材料进行实践，看看铺的成不成功。

二、铺路

1.幼儿操作，教师观察。

2.交流操作结果。

师：这条用XXX铺成的小路我们请XXX说一说，你们是怎么铺的呢？

四、教师小结

师：你们看看XXX和XXX用树叶铺的路，我觉得铺的很整齐，但是呢，我觉得树叶有点轻了，风一吹就把树叶吹走了。而且呀，树叶非常的脆弱，一踩就烂了，但是没关系，你们知道吗，当树叶埋在土里，我们每天都过来给树叶浇水，它就会腐烂，慢慢的这些腐烂树叶就会变成肥料。

延伸活动：

1.继续探索不同的材料，把材料投放到积木区。

2.寻找制作肥料的方法。

小班《颜色变变变》 贺卫连

活动来源：

在区域活动中，幼儿在涂鸦区操作时孩子将两种颜料混合在一起特别感兴趣，特设计了本次活动，为了有效支持孩子对色彩的认知及感受颜色变化的过程。

活动目标：　　

1.认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。　　

2.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

可能的核心经验：

语言、书写及交流：描述物体、事件和关系。

主动性学习：通过直接的经验去发现关系。　　

活动准备：　　

1.装有红、黄、蓝、白颜料的瓶子。　　

2.透明盒、滴管、记录表、纸巾。　　

活动过程： 　　

一、导入活动内容。　　

1.师：今天老师带来了三种颜色，我们来玩一个颜色变变变的游戏。　　

二、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象并记录。　　

1.师：小朋友们，桌子上准备了红、黄、蓝三种颜色的颜料水，请你们选择其中两种颜色，用颜色瓶中的滴管各滴几滴颜料水混合在一起观察色彩的变化。　

2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。　　 提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？你的水原来是什

么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）　　

总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！　

小组时间即将结束时,把纸巾放到桌上。告诉孩子你带来了可吸掉多余水分的材料，与孩子一起用纸巾收拾溢出的水(当他们把水擦干时,纸市上可能会出现图案)，观察是否有孩子描述自已观察到的纸巾变化，或是其他变化，如：水被纸巾吸入的情形。然后让孩子收拾滴管.塑料瓶和透明盒,并归成几类来堆放。

延伸活动：让我们把这些颜料带到涂鸦区里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！　

小班《倒牛奶》 罗爱玲

点子的起源：

餐点时间，每张桌提供一瓶牛奶，幼儿自己倒牛奶，常常出现牛奶太重拿不稳从杯中洒出来，倒洒在桌面、地板上的情况。

可能的核心经验

语言：与他人谈论具个人意义的经验（分享倒牛奶的方法）。

自发性与社会关系：解决倒牛奶中碰到的问题。

动作：拿、握、倒的动作。

活动准备：

1.装有不同重量的大牛奶瓶5瓶（瓶子上分别标有数字）。

2.杯子人手一个、抹布两条。

3.画架、白纸、白板笔。

活动过程：

1.出示牛奶瓶，导入活动：

师：今天，老师要请小朋友倒牛奶，看看谁能将牛奶安全地倒进杯子里？现在请小朋友去挑战一下。

2.幼儿自主尝试倒牛奶，寻找适合自己的方法。

3.幼儿分享倒牛奶的成功与失败。（白纸上分别画有成功和失败）

师：谁来分享一下你是怎样把牛奶安全地倒进杯子里的？

倒牛奶时牛奶洒出来了吗？为什么？

你刚才拿的是几号牛奶瓶，瓶子重还是轻吗？

牛奶太重了怎么办？

幼儿讲述示范，教师重复模仿幼儿的语言和动作，把幼儿讲述的关键词写在白纸上。

4.幼儿自主选择奶瓶，再次尝试倒牛奶。

5.组织幼儿讨论：

这次牛奶倒成功了吗？为什么？

6.教师小结，提升幼儿经验

师：今天小朋友找到了倒牛奶的好办法，待会回到班上可以跟其他小朋友分享，让他们也学会这些好办法。

7.幼儿收拾整理，结束活动。

延伸活动

1.在餐点时间重复此活动，让幼儿多加练习

2.每张桌子提供饭勺和餐盘装饭，让幼儿尝试自己用饭勺打饭，锻炼幼儿的手腕力量。

小班科学《磁铁游戏》 钟月媚

点子的起源：

常常有些孩子会将主题墙上带有磁铁的板块进行移动摆放，或贴在钢琴或贴在小黑板。

可能的核心经验：

语言：描述物品的属性

分类：将物品分类与配对

认知经验：知道磁铁能将铁制品吸住

材料: 　　每人一篮装有回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、线条、石头等物品; 饼干铁盒一个；人手一块磁铁;教室内的物品。 活动过程: 一、导入活动：认识吸铁石

1.引导幼儿认识老师手中的磁铁。

师：小朋友看，老师今天请来了磁铁宝宝和大家玩游戏。

2.老师逐一出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识。

师：小朋友看，老师手上的是什么？（幼:形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头）磁铁宝宝想找好朋友，能和磁铁宝宝手拉手的就是他的好朋友哦。

师:（出示记录表）现在请小朋友帮磁铁找朋友，将能与磁贴做朋友的物品用绘画的形式记录在表格上。

三、幼儿操作并完成记录表 　1.幼儿操作，教师巡回观察指导。教师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。

完成后引导幼儿说说谁愿意和吸铁石做好朋友。 　　2.提问总结： 　　师：你们找到能和磁铁的做好朋友都有谁?

师：它们都是用什么做的?你们怎么知道它是吸铁石的好朋友? 　　教师小结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。 　　师：那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。 活动延伸： 　　师：我们家里也有很多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

大班科学《巧提沙》 钟娜

点子的来源：

每次户外自选孩子都喜欢抢着要去玩沙区，每次玩了之后孩子衣服都会沾些沙子

可能的核心经验：

培养孩子善于观察、细致分析的能力

活动准备：

1、湿沙、干沙若干杯。(与幼儿人数相等)

2、各种可提沙的工具。(树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、游戏棒、铅笔)

3、统计表4张。(每组一张)

活动目标：

1. 幼儿尝试提干沙。

2.幼儿尝试想办法将干沙变湿沙并提起来。

3.幼儿交流探索的过程。

【活动过程】

一、幼儿探索提沙的方法。

导语:老师发现一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。

1.幼儿探索提沙，教师巡回指导。

2.交流经验，老师加以小结。

二、幼儿尝试用多种工具探索提沙的方法，并进一步感知统计。

导语:请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙?

1.幼儿讨论各种提沙的工具。

2.幼儿尝试利用各种工具来提沙，并做记录，教师巡回指导。

3.集体交流，并进一步统计结果。

4.讨论细小工具提沙的方法。

导语:为什么细小的工具不能提沙?怎样让细小的工具也把沙提起来?

三、延伸:探索怎样提干沙。

导语:老师还给你们准备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。

1.幼儿尝试提干沙。

2.幼儿尝试想办法将干沙变湿沙并提起来。

3.幼儿交流探索的过程。

中班《测量向日葵》 周莹

点子由来：

班级的第二块种植地与孩子们播种了向日葵，每次孩子们都会问向日葵长高了没有，有一次孩子们观察时发现有个孩子用自己的手在测量高度。于是就想着可以提供测量工具让孩子自己去探索发现向日葵长了多高。

活动目标：

1. 学习使用多种测量工具测量向日葵的高度。

2.能大胆进行实践活动，并会用完整的语言表达。

可能的核心经验：

1.了解测量工具的多样性。

2.能根据测量的结果填写记录表。

3.知道测量向日葵时要扶正保持在同一平面才能测量准确。

活动准备：

尺子、打结的绳子、回形针、吸管、测量记录表、笔、椅子、雨鞋、夹板

活动内容：

一、活动导入

1.我们在测量向日葵的时，除了可以使用尺子外，还可以用到哪些物品进行测量？

2.今天老师分别带了这几份测量工具（尺子、绳子、回形针、吸管）

二、测量活动

1.教师示范测量方法，强调首尾相接，保持同一水平面再测量。讲解测量记录表的填写，使用哪些工具在下面打勾，并用数字或绘画的形式记录。分别是尺子多少厘米、绳子多少个结、回形针多少个、吸管多少个格子。

2.请你们选择自己喜欢的材料进行测量同一棵向日葵（可不可以测了这棵向日葵又去测另外一棵向日葵？）

3.幼儿选择材料进行测量。（老师观察，发现有没有把向日葵苗扶正后再测量）

4.幼儿填写测量操作单（使用哪些工具在下面打勾，并画出测量的结果）

三、分享测量结果：

请小朋友分享自己的测量结果，说说用了多少种测量工具。测量的结果分别是尺子多少厘米、绳子多少个结、回形针多少个、吸管多少个格子。

四、小结：

在测量时要在同一水平面上，还要首尾相接才能测量准确。可以通过点数的方式进行测量统计。

五、延伸活动：

除了这些测量工具，我们还有哪些方法可以更快知道向日葵每天长高多少？

（备注：由于格式问题测量表格省略）