基于“课程游戏化”理念下的幼儿园一日活动的思与行

Fairy

教育

课程

儿童

特色

办园

思想

本园

幼儿园

发展

幼儿教育

“好教育”的起点与追求——基于儿童，润泽生命

一、教育思想是什么？

是人们对人类特有的教育现象的一种理解和认识，其价值在于对教育实践产生影响。

【思想有多远，路才能走多远。】

教育思想有:教育理论，教育学说，教育思潮，教育理想、教育信念、教育主张、教育建议、教育言论。

二、【园长的办园思想】——导向性、实践性、创造性。

好的园长，是园所的掌舵人，准确的导航，将全体员工和家长的共同信念于自己的办园思想进行有机转化。办园思想要源于理论又别于理论，来自实践又高于实践，在实践中凝练和创造。

三、教育是什么？

1.孔老夫子的“子以四教”

文:文化典籍的熏陶；行:德行礼教的修养；忠:做事忠义尽心；

信:做人诚实守信。

2.陶行知的“生活教育”:生活既教育，社会既学校，教学做合一。

3.福禄贝尔的《人的教育》

(1)教育要顺应自然。要符合儿童的生理和心理发展特点，增强儿童的体制，发展儿童的感官，扩大其对周围生活的认识，发展语言和创造力，并且要进行德育教育。

(2)儿童“自动”发展思想。

遵循儿童学习认知发展的基本规律，合理有效地利用资源，培养和提高儿童的学习认知能力。

(3)强调游戏的教育价值。

新的教育理念，要给孩子教于国家政策一致的新的价值观。

四、好的幼儿教育是什么？

1.好的幼儿教育绝对不是急功近利的，拔苗助长的，迎合应试的，小学化的教育；也绝对不是将各种知识和技能填满儿童的小脑袋，而是一种为其生命成长“留白”静待花开的慢教育。

2.好的教育应该是儿童感受幸福、自由、畅快，让儿童真正像他们自己，真正的成为他们自己，让孩子拥有充分遐想和诗意的空间，关注价值引领，思维气质和未来意识。

五、园本课程与特色课程。

【园本课程不等于特色课程】

幼儿园要以“基于儿童，发展儿童”的教育思想为根基，设计园本化的，有特色的课程。

1、课程园本化的目的在于满足本园幼儿发展的需要，使课程更贴近，更适合本园的教育对象与本园的发展的实际。

2、幼儿园的课程要讲究实效性，不要做表面性的东西，要讲究常态化，要做就要做不能忽略儿童发展的课程。

3、特色课程必须在办园思想指导下进行，以达到最佳的结合，从而形成本园的特色课程。

4.特色课程设计既不是刻意追求标新立异，也不是搞几次活动就能办出特色，它是在多年的办园过程中形成有效的特殊的优势，持续使这种优势，科学发挥，合理利用而形成的特色课程设计。

六、培育特色课程的切入点为:

1.环境文化【适于儿童的环境和文化】

2.课程设置

3.载体活动

4.家园共育

5.教师研训

　　只有读懂幼儿的心声，顺应幼儿的天性，才可能定位，准确的把握幼儿教育发展的方位坐标，才能办出优质的幼儿园，才能水到渠成的搬出幼儿园特色。