寓教于乐长于学  优质课堂才思捷

张赠辉

解决问题

学生

老师

执教

课堂

正方体

公因数

数学

审题

分米

  呢喃的春燕衔来复苏的讯息，隆隆的春雷惊醒沉蛰的昆虫。在这好奇心跳跃与创造力迸发的季节，育成（齐鲁园）小学为给孩子们铺垫好成长的道路，撒播下智慧的种子，从而开展了“每人一节优课”活动。本次活动的主题是“解决问题”，也切合了我们教研的内容“从解决问题→问题解决”。让我们一同走进优质课堂，欣赏师生们用数学数字编织好的靓丽风景。

　　第一节是李文倩老师讲的《一个数比另一个数多（或少）几分之几》本节课通过让学生找关键句，提炼数学信息，确定单位“1”，然后画线段图解题，数形结合的思想贯穿始终，在变式练习中渗透归类思想。

　　刘晓娟老师执教的是《解决长方体正方体的实际问题》本节课的内容是融合了长方体、正方体有关的知识，通过正方体长宽高的变化回顾了所有有关正方体、长方体的知识点，然后利用所掌握的知识去解决一些实际问题。这是一种新的尝试，打破了教材安排的顺序，将相关联的知识进行融合，这样极大的培养了学生综合运用知识解决问题的能力。

　　《求瓶子的容积》由黄芳老师执教。用乌鸦喝水故事让学生思考水面为什么会上升，通过观察，发现瓶子的容积可分为两部分:瓶子容积＝水的体积+气体的体积；又让学生动手体会，将不规则的气体的体积转化成圆柱体的体积进行计算，探索出了不规则瓶子容积的计算方法。整节课渗透了转化的数学思想，让学生体会转化魅力。

一年级《解决问题》由李美玲老师执教，这节课有两个内容，一个是有多余条件的解决问题，另一个是一个数比另一个数多（少）几个的问题。课堂过程中李老师注重学生审题训练，引导从题目中找出有用信息，重视检查，重视答题的规范性、完整性的训练。

　　明笑平老师执教的是一年级的《解决问题》，以参加爱莎公主的生日晚会的情境为依托，要想参加生日晚会首先要帮助爱莎公主解决问题，激起学生的学习兴趣。在去参加晚会的途中巧设问题，层层递进，通过小组合作、摆小棒的方法解决问题，最后如愿参加了爱莎公主的生日晚会，解决了本节课的重难点。

　　王金兰老师执教的《最大公因数解决问题》，先通过活动小正方形铺满长方形，然后让学生在经验之上引入新课铺地砖。王老师注重学生动手和独立思考能力，让学生画一画，自己找解决方案。问题也是由浅入深，层层递进，“为什么边长是1分米、2分米、4分米的地板砖可以铺满地面？”，“1、2、4与长16宽12有什么关系？“是不是只有12、16的公因数才可以”，然后验证是的，再讨论为什么只有公因数可以。

　　刘静静老师所讲的《用同数相加解决问题》，开头用孩子们耳熟能详的《西游记》人物引入，调动孩子的积极性。让孩子自己读题，画图分析，积累解决问题经验。适时的追问3个徒弟这个信息在加法算式中用到了吗？实现孩子思维活动的深化。引导孩子经历解决问题的一般过程，体会解决问题的多样性。中间部分介绍“审”字字形的演变让孩子知道审题要细心。

　　《用连乘解决问题》是三年级内容，由李红蕾老师执教。首先通过“读算式说得数”复习口算乘法；接着又让学生补充数学信息，明确份数和每份的数量要相对应评价及时明确，富有激励性。在教学新课时，通过出示缺少数学信息的题目，让学生自己补充问题，培养学生的提出问题的能力，也间接培养了学生的审题能力；在解决问题时利用画图的方式，渗透着数形结合的思想；在问题解决后追问“还有没有其他的方法”，让学生体会一题多解不仅能得到同样的结果还能作为检查的一种方法。最后梳理出“阅读与理解→分析与解答→回顾与反思”的解题思路。

　　周均兰老师执教四年级的《平均数》，通过复习回顾了求平均数的两种方法，通过让学生当裁判判断哪队踢毽的成绩好，让学生自主探究当人数一样多的时候可以比较两队的总成绩，也可以比较两队的平均成绩。然后“男队又来了一名学生”，当人数不同时不能用比较总数的方法，只能比较他们的平均成绩这样才最公平。在练习题中，还涉及了一组数中存在极小数、极大数，体会极值数对平均数的影响。

　　孟峥老师执教的是《找规律解决问题》。以帮助小红找丢失的珠子为线索，在找珠子时发现手链的规律，从而知道丢失的珠子是什么颜色。在课堂中，通过让学生小组讨论，发现其中的规律，让学生到讲台当小小老师，将自己发现的规律讲出来并解答其他学生不明白的地方，极大的调动了学生的积极性，能使学生自觉主动去深入的思考，生本课堂初见雏形。

　　在本次“每人一节优质课”活动中，各位老师都高度重视，认真准备，精心备课，反复磨课，为我们带来了一场精彩纷呈的数学之旅。在“解决问题”方面给我们带来了新的启发，新的思路，也对我们以后的教学提出了新的要求，在教学中，要多钻研，勤思考，取人之长，补己之短，努力为学生创造更高效的课堂。