研班级管理 助常规养成——记实验幼儿园班级管理策略深度教研

美友18322271

<h3><b>  《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿园班级常规贯穿于一日的活动当中,需要教师采用有针对性的班级管理策略。</b></h3> <h3><b>  前期,滨海区幼儿园班级管理展示研讨活动在实验幼儿园举行,我园的老师参加和观摩了此次活动,这次活动让我园的老师深刻认识了幼儿园班级管理策略的重要性:幼儿园班级管理是落实幼儿园工作的核心渠道;是提升师德师风的关键所在;是提升幼儿园形象的主窗口;更是展现教师专业、体现班级文化、凝聚园所文化、助推家园共育的主阵地。</b></h3> <h3><b>  学习归来,全体教师进行了分级部深度教研。各位教师各抒己见,新教师根据自己在班级常规管理过程中遇到的一些困惑和不解拿出来与大家交流讨论。老教师则把自己在班级常规管理过程中取得的好的做法与新教师进行了传输和指导。</b></h3> <h3><b>  教研之后,各班班主任就自己班级的管理策略进行了分级部集中展示。从树立先进班级管理理念,设计合理的班级管理常规,创建和谐的管理团队,建立有效的家园建立,以及幼儿班级生活的年龄段特点与指导等五个方面来阐述如何更好地进行班级管理。各班的班级管理策略各有千秋,班级故事教育法、榜样的力量激发法、五角星奖励法、小小监督员管理法等等都是很实用、很贴近幼儿的教育方法,在实际的常规管理过程中,孩子们不仅得到多方面的锻炼,而且还能够达到很好的积极的管理效果。</b></h3> <h3><b>  通过此次班级管理策略教研活动,各位教师更加明确了在常规管理中教师的身份是执行者和守护者,要有恒心,有耐心。孩子就像美丽的风筝,而常规就像风筝线,只有风筝线牵引着,风筝才可以飞的更远。</b></h3>

班级

幼儿园

管理策略

常规

教师

管理

教研

风筝

幼儿

我园