“书”情惬意，“阅”润童年——市中区整本书阅读团队献礼世界读书日

方塘书苑

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　　童年是最美好的岁月，好书是最美妙的种子。引领儿童共读一本本书，就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子……

　　今年的4月23日是第24个“世界读书日”。设立读书日的目的在于推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。市中区整本书阅读团队的老师们就一直致力于儿童阅读的研究和实践，他们通过班班阅读，让儿童接触整本书，接触一部部经典。精选师生共读的书目，打造灵动深入的课堂，创设活泼多样的活动……对于团队的老师们而言，陪伴学生品读书中的大千世界是最惬意，也是最幸福的事。

　　近期，团队老师们就带着对儿童阅读的思考在济南市育明小学进行了本学期的第一次论坛活动。活动中，老师们结合自己一年来的研究实践，畅谈有效推进整本书阅读的经验做法。

　　济南市舜耕小学 刘洋： 聚焦《中华上下五千年》阅读课型的研究，为学生搭建阅读输出的平台，使学生从“爱读”走向“会读”，从“学会”走向“会学”。

　　济南市育秀中学小学部 米云朋： 用游戏激发低年级小朋友的阅读兴趣，使孩子们产生阅读期待，同时借助阅读方法的指导，让孩子们的思维在深度阅读中得到发展。

　　济南市馆驿街小学 李俊：借助“主题 + N ”式的阅读，全面提高学生阅读的积极性，在实现大阅读量的同时，实现学生从“阅读”到“悦读”华丽转身。

　　济南市党东小学 许东奇：聚焦文本知识、情感表达、思维构建，通过图知脉络、剧演深情、论明古今三种方式，一步步让学生的阅读向更深处漫溯。

　　济南市开元学校 王真：珍视师生共同的阅读需求，“贴”着学情的阅读课程设计，让学生在阅读中产生共情，真正解决了“一年的时间，怎么读？”的难题。

　　济南市经五路小学 扈明亮：在儿童视角下师生共绘阅读同心圆。一方面以“趣”为圆心，为学生精选书目；另一方面以“妙”为半径，丰富学生阅读体验。

　　济南市育新小学 张扬：根据低段学生的阅读特点，借助经典绘本，让学生在主题式阅读和创意活动中，感受阅读的奇幻与美妙，开启学生的智慧。

　　济南市舜文中学小学部 宋佳：借助小组合作的形式，通过人物赏析、辩论会、人物海报等方式深入推进专题式阅读，在“读”中真正提升学生的语文素养。

　　济南市育贤小学 宋晓宇：聚焦“童话类整本书阅读策略”的研究，根据书的特点推进阅读，或是用导读课激发阅读兴趣，或是用交流分享课深化阅读感受。

　　济南市南上山街小学 张春霞：结合教材内容设计了“数轴式”儿童诗阅读课程，学生们爱上了读诗，也爱上了写诗。

　　方向比努力更重要。论坛上，整本书阅读团队的引路人市中区小学语文教研员王莹老师从核心素养出发，为老师们指明了2019年努力的方向。王老师指出阅读课程要以课标为立足点，摸清阅读现状，推进中以策略为先，选择合适的路径，让阅读落地，才能真正推动学生的深入阅读，提升学生的语文素养。

　　当然，团队老师们对儿童阅读的追求从未止步。每年，在“世界读书日”这一天，世界上100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。而在这特殊的日子里，整本书阅读团队54位成员老师精心设计了54份阅读书单，也用自己的行动向“世界读书日”献礼，用一如既往的执着为儿童阅读播下奇妙的种子。

一年级

领读教师:济南市育秀小学 靖璐

二年级

领读教师:济南市南上山街小学 徐佳凝

三年级

领读教师:济南市爱都小学 陈文萍

四年级

领读教师:济南市育才小学 石晓彤

五年级

领读教师:济南市党东小学 许东奇

六年级

领读教师:济南市经十一路小学 王剑丛

　　善读者，言之有文，行之甚远。世界读书日，就让我们捧书而读，不负书籍，不负“书情”惬意，尽享阅读时光！

撰稿 美编：赵敏

摄影：王剑丛