遇见春天 遇见美好——铜川市青年路小学开展“信息技术与学科教学深度融合课堂展示”活动（数学教研组）

冯郡

       人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。一笔春的气息，点化了校园里的每一粒种子。生命需要唤醒，人生需要点拨，在教育的梦想中，我们初心不改，年华不老！

　　4月10日至4月19日，数学组7位教师紧紧围绕“信息技术与学科教学深度融合”这一活动主题，聚焦课堂、关注学生，为大家带来了一节节有深度，更有温度的数学课。
课堂上，充满智慧的活动设计；灵活高效的小组合作；富有个性的展示交流；丰富多样的评价方式，特别是投屏、直播、蒙层、板中板、分组竞赛等信息技术手段的运用，成为课堂的又一亮点，彰显了我校在信息技术2.0时代的新尝试、新举措，给听课教师带来了全新的视听体验，充分展示了我校教师在信息技术下组织引导教学的能力和学生小组合作学习的风采。

贺同花老师执教的《长方体的体积》一课，教学目标和核心问题定位准确，通过小组合作探究，引导学生借助学具发现了长方体的体积与摆成的长方体的每排的块数、摆的排数和层数之间的关系，使学生经历了“自主猜想—操作验证—得出结论”的整个过程，教学环环相扣，过渡巧妙，让学生在观察、操作中，知其然更要知其所以然，使思维走向深刻。

孙佳老师执教的《小兔请客》一课，基于孩子的立场出发，把“小兔请客”的故事情节贯穿教学始终，使学生在轻松、愉快的气氛中掌握了整十数加减的计算方法，实现了计算教学与解决简单实际问题的完美结合。而用小棒代替果子摆一摆这一活动设计，帮助学生在动手操作中建立加减法的表象，鼓励他们亲历知识的形成过程，享受数学学习的快乐。

冯郡老师的《有趣的推理》一课,创造性地处理教材，通过名侦探柯南设计了一系列具有趣味性和启发性的数学游戏，扣开了学生思维的大门。整节课，层层展开，逐步深入，条理清楚，环环相扣，她和孩子们一起探讨他们不知道、有疑惑、有争论、感兴趣的内容，诠释了真正的交流，让学生经历真实的分析、推理,从而培养学生初步的观察、分析与推理等能力，这不正是智慧开花的声音吗！

计算教学相对于其他学习内容而言，常常显得枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，使计算教学更接近学生的生活,任美丽老师在执教《买电器》一课时，她利用教材中提供淘气全家买电器的情境,引导学生提出问题,引出整十整百数的加减法,使学生感受到数学就在身边，实现了由生活化的数学到数学化的思想的飞跃。

在数学课上，我们经常利用等量关系解决一些简单的实际问题，但是单把这项知识拿出来理解，学生会有些茫然无措。为了使学生对《等量关系》有直观的理解，白淑娟老师以儿童喜闻乐见的跷跷板引入，始终让学生从生活情境中感知等式，并尝试用数学知识来描述情境。如在表示妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系环节中，学生通过观察、讨论、交流，从具体情境中抽象出了各种等量关系。学生从摸索的参与到最后的思维升华，正是对新课程标准的完美演绎！

在李文琪老师执教的《画一画》一课中，生动有趣的分组竞赛让学生对接下来的学习充满期待。教学中她紧扣学习目标，以动手操作和合作探究为主线,让学生在画一画,连一连,写一写等活动中，自主发现问题，得出“正比例的图像是一条直线”这一结论,并鼓励学生利用正比例图像和正比例关系解决生活中的问题，使学生在思考与交流中学习，在课堂上收获成长！

　　有趣的数学活动可以激发学生学习与探索的兴趣，李秋芳老师执教的《可爱的小猫》一课，注重以学生发展为本,结合学生的已有知识经验，通过自主探究、互动交流等活动发现图形变化的规律，突出了学生对“只有数对中的两个数同时扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一，画得才像”的理解。让学生感受到学习数学的乐趣,从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中。

在此次课堂展示活动中，我校行政人员和其他教师积极参与听课、评课，并将建议、意见及时反馈给上课老师，促进教师的成长。

组内教师还利用教研活动时间开展了评课议课活动，大家开诚布公，畅所欲言，谈了自己的看法和感受，并交流研讨了自己在信息技术运用中的心得与困惑，同时也指出了教学过程中存在的一些小问题以及优化课堂的意见，教研气氛热烈，使得老师们在切磋中互相学习，在研讨中共同提高。

　　“及之而后知，履之而后艰”，数学人都是执着的，我们将秉承着“让每一位学生都享受到学习的成功和快乐，真正使学生喜欢数学、学好数学＂的理念，沐浴柔媚的春光，借信息技术的春风，遇见最美的课堂，遇见更好的自己！