润子无类 欣合天地

宋 华

同学

教官

体验

无类

大家

磨砺

实践

双肩

天地

欣合

尊敬的教官、老师们，亲爱的同学们:

上午好！时光如白驹过隙，五天的光阴转瞬即逝，一切美好的体验终将化作美好的回忆。在骊歌响起的时刻，我谨代表八中全体师生向朝夕相伴的教官和带队老师表达真挚的谢意，向圆满完成各项挑战任务的学员表达衷心的祝愿。祝愿全体同学在今后的学习生活中，勇于担当，乐于奉献，勤于思考，不断书写人生美好的篇章。

同学们，户外拓展训练课程是从国家到地方开发的实践课程。润欣基地为我们的学习生活实践提供了平台。请允许我向大家介绍”润子无类，欣合天地”的内涵。

润，乃滋润、润泽之意。子，乃童子、学子、夫子云云。无类取自成语有教无类，出自于《论语·卫灵公》，原句为"子曰:"'有教无类。'" 释义:教:教育;类:类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。欣，乃欣喜、欢欣之意。陶渊明《归去来兮辞》诗云“载欣载奔”，表达了童子欣喜若狂的感受。合，乃钦合之意。天地意为自然。《史纪》云”天钦地合。”

润子无类，欣合天地。意指用特殊的方式和内涵，对教培对象进行教育点化。让他们在快乐的震撼中，体验生存，感悟人生;喜合天地之意，深归自然之怀;激发生命的活力，增强生命的张力。

同学们，任何一段旅程的结束，意味新一段征程的开始。在新征程号角吹响的时刻。我送给大家三句话作为感悟与共勉。

“实践出真知”，“危难见真情”，“磨砺成真人”

同学们，南宋诗人陆游在《冬夜读书示子聿》中写道:

“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

我们学生读书，不能一味地死读书、读死书。我们要在生活实践中读无字天书，在实践生活中增长才干与智慧。有些人对空洞的道理，能侃侃而谈，一旦脱离了实践就苍白无力。譬如说，大家都提到的团结就是力量，做人要鼓足勇气等等。如果你体验过动力圈，就明白松软的绳索在大家的手中变硬变强，这就是团结的力量。如果你体验过攀越逃生墙，就明白踩着人梯，下面推举，上面拽拉，提前完成任务，这就是团结的力量。如果你体验过高空断桥，就明白何谓勇气?奋不顾身，纵身一跃就是勇气。什么是信任？身立高台，背对战友，毅然决然地摔下去，就是信任。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

试问同学们的精彩生活，源头活水是什么?其实就是实践体验。我希望大家在学习生活中勇于实践，敢于体验，获得形象生动刻骨铭心的人生智慧。

至于危难见真情，相信大家在与教官相伴的几天时光里，有着深刻地感触。六中队一名勇于挑战的腿疾女孩，在高空断桥项目中，陷入进退维谷的困境。望着攀爬梯上颤颤巍巍的身影，同学们的心揪紧了。我们的教官在指导挑战者调整姿势后，迅速从侧面攀爬到同学身旁，将她从困境中解救出来并顺利站在高台上完成跨越。教官援助的双手不仅满布训练时留下的厚茧，而且蕴含危难之际充满温暖的真情。

在攀越逃生墙的项目中，我们挺身而出甘当人梯的同学，同样值得点赞。他们的双肩默默承受着队员们的重量;他们的咬牙坚持为活动画上了惊叹号;他们挺立的身姿如同庄严的宣誓;他们肩上磨砺的血泡就是真情的写照。

同学们，感谢活动参与中的教官和队员，感谢在背后默默为我们付出的亲人和师长。最后我要赠送大家“磨砺成真人”，与大家共勉。网络上有句生动形象的人生感悟，鲜活的生命像心电图起起伏伏，向上的生命像逆流而上的鱼绝不随波逐流。同学们，孟子云“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”

我们在学习生活中遭遇的任何坎坷与挫折，都将成为磨砺我们成长的机遇。

最后，引用润欣基地的一首小诗赠予

大家。

惜别昨日，雨雪风霜，独自走过。时至今日，与君携手，共赢挑战，共创辉煌。如果你愿意，请轻拍我双肩，我将与你一起挑战未来岁月的峥嵘。如果你愿意，请轻拍我双肩，我将与你不离不弃，常伴左右。如果你愿意，请轻拍我双肩，此刻，我们之间的情谊就能铸就成两个字：兄弟、姐妹、友谊、万岁！