【情系哈九中】海桂学校新录用教师跟岗实习纪实（4）

🦄Polaris

学生

讲解

老师

习题

知识

知识点

学习

课堂

教学

实习

　　本周已经是我们在哈尔滨市第九中学校学习工作的第三周了。我们一直秉承着“见贤思齐”的工作态度在此实习，并渐渐地和哈九中建立起了一种美好的友情。每当我们走在校园中时，学生都会亲切地跟我们说一声“老师好”，这大概是我们工作中最快乐的时刻。此外，每次的随堂听课也让我们逐渐了解了教育的另一层意思——“学而不厌，诲人不倦”。以下是海桂学校新录用教师本周的实习心得：

英语组赵卉竹实习心得

　　本周的主要教学任务分为以下两点：学习Module 5 的生词、短语和句型；讲解习题。本周开始，指导教师舒畅通过讲解作业习题以巩固之前所学过的内容。此外，每天一测成为学生复习和巩固知识的重要环节。课下，老师会给测试不合格的学生第二次机会进行补考，并以此帮助学生弥补不足。对于习题中一些隐含知识点较多的选择题，舒老师会要求学生背下来。掌握知识点的方法有很多，而这种通过背诵例句的方法更有利于学生掌握知识点的实际运用。本周学生的练习册有所增加，这主要是因为学生最近在学习定语从句等句型的用法，而新练习册中关于定语从句等句型的练习题多种多样，因此老师选择这样的一本练习册，有利于学生将句型的学习逐渐内化。课上，对于未能按时完成作业的学生，老师给予一定的惩罚，比如背诵经典阅读段落等。这一方面强化了学生的英语学习意识，另一方面也提高了学生英语阅读和写作的水平。“针对不同的教学对象要使用不同的教学方法”，这是我本周对教学更深一层次的认识。

舒畅老师在英语课堂上讲解习题

数学组魏贺欣、滕梓姣实习心得

　　本周听的第一节课的主要内容是讲解综测考卷。高一学年在每一章节学完之后都会进行本学科的检测，指导教师李成才在课上首先分析考试情况，针对班级考试分数的整体情况以及学生对知识的把握程度进行分析和评价。综测试卷是数列章节的模拟题，根据每道题的类型，老师将整张卷子分题型讲解，而不是过去的逐一讲解，这有助于学生对数列题型的掌握具有强化的作用，同时也提高了学生举一反三的能力。考试的反馈是对于阶段性学习最真实的反馈，并且可以通过检测来反映出每位同学对于本阶段学习中的不足。课下在与李老师交流的过程中我认识到，作为教师，不仅要把讲解试卷当成一项教学任务，更要让学生在课堂上将学过的知识夯实，对于掌握的不够扎实的部分加以巩固和提高。

本周听的第二节课的主要内容是讲解练习册。在学生学习不等式七条基本性质之后，指导教师在《同步练习》中选出相应例题加以讲解，以达到回顾和巩固知识的目的。对于不等式的基础证明，学生对证明的过程掌握得比较好，并且能够提出多种解题方法，然后老师让多名学生在课堂上分享不同的证明方法。之后李老师对证明过程较优秀的同学提出表扬，对于证明方法仍存在问题的学生加以鼓励。李老师的鼓励和认可对于刚接触新知识的学生来说起到了一个正强化的作用。（魏贺欣）

李成才老师在数学课堂上讲解习题

　　本周实习听课的主要内容是等比数列与等差数列有关习题的讲解。第一节课主要的教学内容是练习题的讲解，由于此部分知识着重强调公式的灵活运用，指导教师李英敏主要是提出重点问题和指出易错点，并对其进行细致地讲解。对于比较基础、简单的问题，老师先给学生一定的提示，让其自行求解。这样既提高了课堂的教学效率，也给了学生足够的独立思考时间。在习题讲解过程中，老师会根据遇到的问题类型进行总结，比如类似题的共性以及常见的解决方法等等，以便让学生之后再次遇到此类问题时，能节省一定的思考时间，提高解题效率。

本周听的第二节课是老师手写试卷的讲解。试卷的内容是老师总结此部分知识中比较经典以及易错的题型。在讲解试卷之前老师首先总结学生作答的整体情况，指出学生作答较好的部分以及掌握较薄弱的知识点。开始讲解试卷后，老师对错得多的部分着重讲解，对于要重点记忆的知识点则直接提问学生，以便于加深学生的记忆。（滕梓姣）

李英敏老师在数学课堂上讲授新知识

物理组王雪、史明华实习心得

　　本周第一节课的教学任务是讲解《万有引力定律》这一章节的习题并对此进行公式总结、在讲解习题前，指导教师李永成采用课前提问的方式，对学生进行随机提问，帮助学生对本节课知识点进行复习，并对学生提出的问题以及公式的适用范围与条件进行总结，确保学生在例题中学会基本公式的运用。课前提问和试题变换的授课方式，让学生对公式的印象更加深刻，掌握更加全面，运用更加灵活，并达到了举一反三的效果。

第二节课的主要任务是处理《物理学案》中学生出现问题较大的习题。由于时间有限，老师没有对每道题都进行讲解。学案中包括每节课知识要点，典型例题，变式训练和易错盘点，其中易错盘点是学生问题最多的模块，而这个模块也是本书的精髓。该模块下习题覆盖面广且与前面所学知识结合性强，因此对本模块的讲解可以提高学生对知识的综合运用能力。在解题过程中，老师更习惯采用提问的方式，开发学生思维，让学生来回答问题或者学生提供解题思路、受力分析，老师再对学生讲得不充分的地方加以补充。课堂提问会增加师生的交流和互动，活跃课堂气氛，促进课堂上教与学和谐发展。

李永成老师在物理课堂上进行提问

生物组田家军实习心得

　　本周所听课题为《DNA是主要的遗传物质》，在学习本节课之前，学生已学习了“遗传因子的发现”、“基因在染色体上呈线性排列”等课题，并且具备了染色体的组成、DNA和蛋白质的基本组成单位等基础知识，这为本节课的学习作了铺垫。因此在学习新课之前，刘老师首先通过带领学生回顾这些旧知识来导入新课，以方便学生对新知识的理解。在讲授肺炎双球菌的体内转化过程时，刘老师巧设疑问“第四组小鼠为什么会死亡？”学生对此提出各种猜想，对于学生的想法，老师没有急于否定，而是引导学生提出解释实验结果的假说：加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”使R型活菌转化成了S型活菌，为了探究这种“转化因子”的本质，引出接下来“肺炎双球菌的体外转化”的教学。这样的教学设计可以让学生积极思考、大胆猜想，同时也培养了学生对实验现象的分析和整合能力。

虽然学生之前也接触过实验探究性课程的学习，但是高一学生设计科学实验方案的能力以及分析问题的能力有待加强，合作学习的意识也有待整体提高。“噬菌体侵染细菌的实验”的研究背景、实验设计思路和科学方法都是良好的教育素材，运用得当可以让学生较好地体验科学知识的产生过程，体验科学家的实验探究过程，增强学生的自主探究能力和设计实验的能力，从而养成科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神。

在整个教学过程中，刘老师未使用PPT等多媒体教学手段，仅依靠板书、口头讲述的方式进行教学，这种方式的优点是可以使课堂效率提高。其可实施性是建立在九中学生基础较好、理解能力较强的基础之上，以便在之后我们面对知识抽象难以理解，或者学生基础较差的时候，我们就可以采用多媒体辅助教学，以便于学生接受（如本节课可以用动画视频演示噬菌体侵染细菌的过程）。

刘莹老师在课堂上讲授新知识

政治组徐伟强实习心得

　　本周的教学任务是讲解月考试卷。课前，指导老师李妍薇让学生利用课余时间填表格，在表格内填入自己错的题号，让课代表整理之后交给老师。之后，老师发下试卷。学生接到试卷后心情有点复杂，呈现出比较低落的情绪。老师如果在此时责怪学生，就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦。课上，老师对学生正确率较低的题进行讲解，首先排除说法错误的答案，再次排除题意不符的答案，最后是解析正确答案。讲解时，老师可以展现对某一道题的多种解法，着重分析各种解法的思路，并且让学生分析比较这些解法的优缺点，从中寻找出最佳的方法和一般的解题规律。讲评课中，老师引导学生搞清自己出错的原因。是基础不扎实还是审题不细心？是解题表述不规范还是隐含条件的意义不清？是思想不重视还是心理紧张过度？找准病根以对症下药，以求收到实效。遇到不理解的题目时，学生就会提出自己的看法和观点，而老师则为其细心解答，逐个击破学生的知识盲点。对于大题，老师采用的是理解材料和梳理知识点的方法进行讲解，剖析题中每一课每一框的知识点，并引导学生在黑板上画出树状图。在老师的引导下，学生在梳理旧知识的同时，也掌握了必修2政治生活整本书的结构。这不仅是一堂讲解试卷的课，更是一堂重温知识的课。

李老师的一些课堂教学方法值得我学习：1.细讲正确率低的选择题，略讲正确率高的选择题。这既能让学生们清楚地把握其中隐藏的知识点，也能让老师更有针对性地解决学生做题时出现的问题。2.讲解大题时可列出知识框架。这不仅能让学生清楚、全面地掌握所学内容，更能够让学生掌握正确、高效的学习方法。

　　我们在哈九中的实习已经进入了倒计时。“哈尔滨市第九中学校”这几个字对于我们来说已经不仅仅是一个学校的名字，它更是一个符号，一个标志，一个我们曾经在此学习和经历的地方，一个曾经给予我们知识和温暖的地方。随着时间的推移，我们和哈九中也建立了一种特别的友谊。这更是海桂学校和哈九中的友谊。愿两校友谊绵长。

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