专家引领 深度学习——记秀英区幼儿园教师《以分享促进儿童游戏水平提高》专题培训活动

玉儿

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秀英区

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思考

　　游戏是幼儿园最基本的活动，然而，自主游戏分享是整合幼儿游戏经验，提高幼儿游戏水平的重要途径，更是在整个游戏中起到“画龙点睛”的作用，使游戏本身更加彰显价值意义。
为了提升我区幼儿园教师观察、指导和组织分享活动的能力，从而提高幼儿的游戏水平，促进幼儿全面发展，2019年4月20日，秀英区教育局特邀海南省教育研究培训院吴海虹老师为我区公办园全体幼儿园教师做《以分享促进儿童游戏水平提高》专题培训。

　　活动伊始，秀英区教研员王飞老师开场发言直奔主题、言简意赅，却句句道出教师提高观察、指导及组织分享活动的能力的重要性和必要性。

　　老师们的学习热情高涨，如同这炎炎夏日，火热而富有激情！

　　本次培训活动分为两部分进行：
一、现场观摩自主游戏分享
二、专家专题培训讲座

现场观摩

　　海口市秀英区中心幼儿园王小芳老师和孩子们以一个有温度的游戏故事《关爱》拉开了今天培训活动的序幕。

　　游戏分享活动结束后，王老师就此次分享的分享点、提问及小结做了详细的阐述。

专题培训

　　吴老师以现场观摩活动为载体，以“什么是游戏分享？为什要做游戏分享？”两个问题为引子，从以下几个方面展开详细讲解：

一、什么是游戏分享

二、游戏分享的意义
三、游戏分享容易出现的问题
四、分享活动组织的思考方向
五、游戏分享时间的安排

　　吴老师以标题为切入点，抓住关键字眼对标题进行详细解读，让老师们初步认识到游戏分享实则是一场师幼之间的对话，却又是一场不简单而深度能引发幼儿思考的对话。

　　接着，吴老师结合现场观摩案例从理论高度到实践深度逐一进行分析和讲解。

　　吴老师罗列出游戏分享容易出现的问题如同一面镜子，照见别人的同时也照到了自己。

　　唯有在游戏中的仔细观察和游戏后的认真分析，才能做到有效的游戏分享。

　　学习故事是培养教师观察和分析能力的载体，是教学支架。只有通过不断的练笔，才能提高观察游戏、分析游戏、组织分享活动能力，才能推动幼儿的游戏，从而提高幼儿游戏水平和质量。

　　如何确定分享活动组织的思考方向？吴老师的PPT 就是最好回答，也是最实用的教科书。

　　理论讲解后，吴老师马上用同个案例，列出不同的提问方式和小结，引发老师们的思考，让老师在比较中领悟游戏分享时提问和小结提升的真谛。

　　吴老师趁热打铁，再播放一个游戏分享视频，老师们边观看视频，吴老师边讲解，并将该老师的分享点、提问方式和小结提升重新梳理一遍，使得老师们对刚才的理论学习有了更深入的理解。

　　吴老师为老师们提供了“自主游戏观察记录表”，并详细讲解了表格的记录方法和记录要点，让老师们在做游戏观察和分析时有了一个有力的观察抓手。

　　灵活安排游戏分享时间，并根据时间安排选择分享侧重点。

　　吴老师把理论和实践相结合，深入浅出，语言幽默风趣，会场时常传出阵阵笑声，犹如夏日里的一丝凉风，使得现场学习气氛轻松愉快。

　　老师们有的举起相机记录，有的用笔不停地做笔记，有的边听边思考，大家都被吴老师一股超强的专业素养所感染着。

　　最后，王飞教研员希望老师们在日后的实践中边做边思，边思边改，更快的促进专业成长。

　　此次培训为老师们打开了一扇窗，让我们学会了追随幼儿，学会观察游戏，分析游戏，支持游戏。相信老师们在日后工作中将把今天所学得理论知识和得到的启发、思考加以实践，从而提高幼儿的游戏水平和质量，同时提高自身的专业素养。