<h3>2019年开学初，在学校领导的带领下，我们全校老师认真学习了关于研修手册的填写，我校牛海燕主任根据市局里的下发标准并结合我校的研修主题进行详细讲解！</h3> <h3>我们英语组在殷校长和牛主任的带领下召开了主题研修会，确定了个人的研修计划表和每次探索的主题，制定好自己的主题研修汇报课的时间并汇总给组长，虽然我们组只有三个人，但我们有信心通过研修找到不同的方法来提高学生自主识记英语词汇的能力！</h3> <h3>组长王莉莉老师根据自己的主题利用记忆元的方法来提高学生识记词汇的能力，不仅使六年级的学生增加了词汇量而且让三年级的学生也掌握了记忆词汇的方法！</h3> <h3>刘海彦老师能根据字母组合的发音规律提高学生识记词汇的能力，实效性特别强，我们的目标是想让学生能把小学阶段学的词汇达到会读就会写的程度，这也有利于提高孩子们初高中学习英语的能力！</h3> <h3>穆春红老师的课总是那么轻松快乐，因为她的主题是利用小游戏的设计帮助学生识记英语词汇，让学生在玩中学，学中玩，即能培养孩子学习英语的兴趣，又能有效的将知识掌握，可谓事半功倍！</h3> <h3>我们组三位老师在研修中还分别设计了一次以研修主题为抓手，以课例片段为载体的“微格课”，不同形式的进行主题研修探索，提高自己的课堂技能！</h3> <h3>我们认真对待每一次研课磨课，合作研修，我们从课的流程，环节的设置，甚至课件的制作都认真研讨，有时我们还会走进每个人的常规课，因为我们不是为了研修而研修，我们是想让自己的研修汇报课就是平时的常规课！</h3> <h3>经历了主题研修才会明白，一个教师写一辈子教案是不会成为名师的，只有不断的研究孩子想要的课堂，不断的反思，不断的探索才会成长，才会走在成为名师的路上！</h3>