“千课万人” 全国小学语文三年级下册统编教材课堂教学高峰论坛

董海霞

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西湖美景三月天，春雨如酒柳如烟。4月20日，我们继续相约“千课万人”，今天共观摩8节优秀课例，聆听了3场学术报告。

孙双金老师讲授的《景阳冈》一课，让我们感受颇深。重点总结两点：一、有很多闪光的设计点，比如“闪”“揪”的换词设计，加上让学生表演，即加深理解，又能记忆深刻，感受文字的魔力；二、巧妙地处理连接跳转，一气呵成，比如，设计了一个“写武松打虎为何要写武松喝酒?”问题的提出，就将话题从“打虎”转换到“喝酒”，从解读打虎过程过渡到分析人物性格，流畅不留痕迹。这堂课对我们来说精彩又实用。

杨波老师执教的《肥皂泡》，设计巧妙，扎实有效，值得我们学习。开课让学生亲身体验吹泡泡的乐趣，并让学生用语言表达出泡泡的特点，教师再进行提炼概括，直接把孩子们引入五彩缤纷的泡泡世界。

李文斌老师执教的《守株待兔》，让学生的语文素养在语言实践中得到提升。采用多种方式让学生历练语言，紧扣文言文特点展开训练，使课文内容的理解、语言的感悟、寓意的领会融为一体。

清华大学附属小学张华毓老师为我们带来了别开生面的综合实践课——《朱自清故居门票设计》，通过这节课，让孩子观察名人故居的门票，并自己设计故居门票，在设计中让学生了解故居存在的历史价值，同时生成了对朱自清的个性化理解。

安徽省广德县桃州一小教师李文执教了习作课《这样想象真有趣》，她善于创设情境，妙语连珠，童心飞扬！调动学生所有感官去阅读去想象，让孩子们发散思维，充满活力，完全沉浸其中。

广东省深圳市福田区小学语文首席教师李祖文老师，为我们带来基于教材单篇的群文阅读课《印象曹文轩》，通过《水边的文字屋》、《冰项链》、《鸟船》三篇作品帮助学生建立对曹文轩文学作品的初步认知与了解，建立学生对作家的初步印象，激发了学生对曹文轩作品的阅读兴趣。

常规的古诗教学注重赏析和积累，而忽视了单元主题教学意识。王红老师运用比较策略进行古诗组读教学，在教学过程中，异中求同，同中探一，发现练字、意象与情感之间内在的逻辑关系，帮助学生把零散的知识有序组织起来，让学生们能举一反三、触类旁通。

白皛老师以《九月九日忆山东兄弟》为例，让学生在美好的诵读声中，感受诗歌的节奏变化之美、音韵和谐之美、声情相生之美。

黄国才老师的报告《继承与弘扬母语精华是立德树人题中之义》，以统编一到三年级教科书为例，告诉我们语文学科的学习，当心、眼、口、耳并用，并精心编排了大量“必要贮存”经典书目，倡导将母语精华化为学生精神。

孙世梅教授《统整观视域下的课文系统教学》报告，以“是何”“为何”“何为”为主线，将统整教学的概念、目标和策略做了详细阐述，中间结合大量实例，让听课老师们在积累中顿悟。

鲍国潮老师以《呼兰河传》为例，讲解如何面对远离经验的文本，从了解萧红入手，解读作品，将优秀文学的特点讲述的风趣幽默，引人入胜，以至于到晚上9：30，听课老师们仍意犹未尽。

一元复始，万法归一；这是一场文化盛宴，也是一场精神修行。与会期间，我们看到了耄耋之年的周一贯老师的坚守，看到了授课老师的认真与严谨，也正是他们的精神引领着我们不断前行，我们会在这些点灯人的引领下，眼中有光，心中有爱；仰望星空，脚踏实地。