行知研习学习心得

曲洪娇

静静的坐在电脑前，回忆着这两天的头脑风暴，这两天的心情是激动的、是惊喜的，以前吴正宪老师、俞正强老师、刘彦革老师，都是视频中、书本中的人物。去年去沈阳学习的时候，也是坐在后排远远的看着，而这次学习中，我早早的来到会场，就坐在这些名师的身后，有时候还能听到他们的讨论，兴奋的不行。随着自己教学的深入与研究，渐渐的对老师们的课有了更深入的体会，似乎更能听懂其设计的目的与意图了，所以觉得是惊喜的，是收获满满的。

吴正宪老师一直是我心中的女神，每次遇到不会的问题，或者上课之前，第一时间都会去查阅吴老师在这方面有没有研究，如果有发现，就觉得心里有底了，似乎有点盲目崇拜的感觉。在这次培训中，吴老师直揭分数的两层本质——表示数和表示关系，更是深入浅出的为我们讲解了单位“1”。当吴老师讲解的时候，我们觉得是很自然的，但我相信在这背后，吴老师一定是经过了大量的研究，当吴老师面对博士的提问时，自己研究了很多相关的内容，再去给博士一个回答，同时会把这宝贵的经验分享给我们更多的老师。所以，通过吴老师的讲授，我需要像吴老师学习的不仅仅是关于分数的知识、上课的教态、授课的语言，更重要的是吴老师对待数学、对待学问的态度，在今后教学的过程中，遇到问题，一定要追本溯源，一定要抓住数学的本质，这样才能带给学生更好的数学课堂。

俞正强老师，也是很多人崇拜的名师。上次见面前拜读了俞老师的《种子课》一书，但是在课堂上，俞老师讲完课，有种云里雾里的感觉，自己安慰自己可能是不太适应自己的风格，俞老师的课堂变量太多，自己还不能很好的驾驭。但是今天俞老师上完课，我就特别想给我的孩子们也上一节这样的复习课。其实在平时的教学中，我多少也有了一点这样的意识，因为在复习之前，我会让孩子们来说一说，关于这个知识，你还记得什么，这时候学生们总会给我很大惊喜，每个孩子的兴趣点不一样，记住的东西也是不一样的。每次一定是最重要的知识点孩子们都说完了，不同孩子还会记住课堂上的不同细节，同时给其他小朋友提供思路，这样学生们学习的气氛也很浓厚。但是我可能把孩子们所说的就直接都记录下来，没能和孩子们一起细致的分析它背后的知识点，所以知识看起来还是有点凌乱，在今后上这样的课时，我会试着和孩子们共同的分析它背后的本质，然后告诉学生“同一类的问题就不要重复了”，这样学生就知道了题目背后所要考查的数学知识是什么，他们也就不会害怕“题海”了。同时俞老师渗透的情感态度目标达成的特别好，尤其作为一名班主任老师，在上好数学课的同时，培养孩子积极向上的思想。

刘延革老师，是通过两次的接触，新晋级的又一位“女神”。刘老师一张嘴，就会让人感到特别的舒服，我想着一定是深厚的知识底蕴使刘老师散发出的光芒。第二，刘老师对知识的钻研与感悟，更是需要我学习的。最近刚刚教授完“万以内数的认识”，如何帮助学生建立数感，是这一两周一直困扰着我的问题，刘老师用最简单的四个字解决了我的难题——生活经验。刘老师就是以追本溯源的方式，告诉我们，在低年级，学生们的思维还处在具体阶段，我们要从学生们看得见的、能感知到的生活情境入手，在这个过程中，逐步经历抽象到数学本质的过程。尤其是千以内数的认识，要给学生大量的感性经验，让孩子们形成关于1000和10000的感觉，这样在学习比万大的数的时候，根据已有经验，孩子们才能体会到数是那么那么大。

关于课标中提到的过程与方法目标，一直是教学过程中的难点，通过刘老师的讲授，我似乎找到了点感觉，一方面是要尊重学生的已有经验，利用学生们的经验，让孩子们在熟悉的情节中不断的去经历去体验，而后才能去总结提升。这就让我想到了在我们的课堂上，我们在孩子们经历后，让孩子们总结本节课收获时，就可以让孩子们具体说一下“我是用什么方法学会的什么知识”，这时候学生们就会想到关于过程与方法方面的知识，从而完成方法层面的教学目标。同样孩子们掌握了方法，就可以独立去探究很多问题，也会让我们的教学变得更为简单。

在这两天的学习中，记录了半个本子的内容，我相信在接下来的日子中，我会认真的研究里面的内容，从中吸取更多的知识，探究更多的疑问，让自己有更深厚的底蕴，去面对我可爱的孩子们。学习，我永远在路上。