盐城市直新入职中学教师培训活动研究简报

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2019春学期

主持人：杨津秀 导师：蔡斌

活动时间：2019.4.20

活动地点：盐城中学毓龙路校区北阶

2019年4月20号上午8:00-9:40由盐城市初级中学初一英语组温铃娟老师和初二英语组孙佳佳老师开展的初一初二英语组五四杯决赛课在北校区科技楼北阶正式展开。所上课时为七年级下册Unit7Reading 1，课型为同课异构。北中南三个校区初一和初二英语组全体教师参加了听评课。👏

温老师这节课以Lin Tao saved the neighbour为话题，挖掘两个who一个what围绕话题展开活动，以解决 Lin Tao 如何save邻居为主问题，分为save前save中save后同时在学生读时，让学生感知作者对于Lin Tao的态度，也让学生评价Lin Tao 的行为，对文本进行深层的阅读，表达自己的态度。由于这是一节新闻报道阅读课，因此主要的活动设计是不同方式的“读”---读前的预测，读中的文字转化为相应的画面（让学生有救人的一系列动作所呈现出的画面感），读后的再思考。在设计时留有足够的时间让学生去读。通过真读---自然的常态的阅读，让学生真阅读。同时在读时让学生感知新闻报道这样题材的特征。整个过程有：独学---两两合作学习---三人合作学习---小组合作讨论，让学生在阅读中提炼最有效的信息：水源和遮盖物，这两个救火的关键，让学生学有所得。培养学生的自我保护意识和帮助他人的意识。

李蕴智主任评课，温老师能够围绕“四真要求”展开课堂教学：真学习：在本节课上学生的学习是真正的发生，学生真实呈现阅读的过程；真活动：学生真正的独学---通过阅读标题，对文本进行预测和小组合作---小组合作完成save the neighbour思维导图的填空。同时学生活动时间是真的打足了。真指导：在小组合作活动中，教者不断询问“who needs my help”来给学生提供帮助，同时协调小组内的合作学习。真效果：教者和学生在课堂上都生成了新的知识：如何救火---水源和遮盖物。

建议：心动，行动，灵动这三方面欠缺：心动和灵动。心动：教者需要自身有激情，让学生心动：Fire！Fire！这两个感叹号所要表达出的情感不够足。灵动：文本的阅读在处理过程中要注意救得“智”救需要再仔细设计，让学生体会见义“勇”为应是见义“智”为。

季亚兰老师说，围绕Board plan上的图片的who和 what展开活动。以新闻报道的特征，展开预测报道内容，去读新闻报道。但在于问题“救邻居”的“mind-map”需要再仔细设计。

仇蓉蓉老师说，有条有理，清晰可见。构思很用心。“Lin Tao saved the neighbour ”为导线。各种活动以独学，两两合作，小组合作展开教学。让学生学有所得，智慧救火。需要注意的地方有：指令语言需要更为明确，mind-map的设计需要再仔细斟酌。

孙老师的这节课以 “What a brave young man” 为话题的新闻报道阅读课。以火势的“险”，主人公救火时的“勇”为主线，以主人公如何帮助邻居实施火中救援为主问题串联。新闻报道有着自身的特点，在读前需要做好英文新闻报道阅读的学法指导。以学生自主学习和合作学习为途径，通过看、听、说、写等一系列教学活动激发学生阅读的兴趣，从预习-独学--检测--分享--互相讨论--独立反馈，让学生运用所学知识来组句、对话（采访表演）、以及做简短报告等。旨在注重学生知识能力发展的同时，增强学生自我保护、帮助他人的意识，并激发学生阅读英文报纸的兴趣。通过独学，同伴合作等形式引导学生梳理故事情节，按照故事发展的顺序对林涛帮助邻居实施火中救援的主问题进行逐层分析与串联。活动最后老师温馨提示提供学生更多的消防安全知识并引导学生增强自我保护的意识和乐于助人的意识。

夏泳主任评课：孙老师的课堂生动有趣而活跃。第一，从理想课堂要求的六个维度中的参与度来看，课堂活动中学生全员有效的参与。孙老师的亲和力强，整个课堂中老师与学生愉快自主的交流、讨论与质疑。第二，这是一节充分体现学本课堂的课。课前导入能够基于学情进行新闻报道的学法指导，从新闻报道四大结构，标题、导语、主体和结语四个方面引导学生来读这篇报道，并且善于运用文本中的插图，插图中有大量的文本中的隐藏信息，真正的利用了绘本书的资源。第三，教学目标定位精准，并能够给予学生充分的阅读时间。第四，课堂中设计的活动（采访、报告、老师的温馨提示）贴近阅读课第一课时的要求。但课堂语言需要提炼得简洁清晰。注意课堂时间把握上要均匀。

马春红组长评课：孙老师的这节课让人感受到有“美”有“爱”，美在老师形象甜美，青春活泼。课前卡通视频导入话题，把本来凝重的火灾话题以轻松愉悦的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣。爱体现在对受伤的救火少年的美好祝愿以及教师点评环节关于火灾自救的温馨提示体现了对学生的关心和爱心。第二点，教学目标定位准确，阅读课的第一课时基于梳理故事情节，帮助学生读懂文本。在此基础上引导学生增强在火灾中自我保护的意识和乐于助人的意识，所谓“见义智为”。第三点，整个教学过程围绕学本课堂中要求的一系列活动展开，从预习-独学--检测--互学—成果展示—教师点评，让学生运用所学知识来组句、对话（采访表演）以及做简短报告等。突出的亮点是在导入环节有学法指导，以新闻报道“倒三角”的形式很清晰的展示文本结构，在处理文本时学生一目了然，并且印象深刻。孙老师注重学生学习方式和能力的培养。第四点，板书设计精心巧妙，图文并茂。板书上有思维导图和成果展示时的爱心树等。但要课堂指令语要做到更加简洁清晰。

专注的评委们和老师们🌼

人间最美四月天，🌸阑珊的春意，却绚烂着暮春的葱茏, 天清气朗，绿柳依依，紫燕呢喃，花团锦簇, 好一派芬芳的四月，好一幅人间最美的画卷。我们也应该向前出发，展望明天。😘