金声玉振，余音绕梁——儿童经典诵读与口语发展

毕丽莎

　　人间最美四月天，桃李杏坛竞开妍。4月20日上午，我们一行12人来到宇华实验学校参加许昌市中小学骨干教师专业能力提升培训。谷雨时节，是播种的最佳时节，也是学习的最好时光。

　　在庄严的国歌声中，我们开始了本次的培训。首先由主持人介绍参加领导；然后领导代表讲话，他们表达了对本次参加培训老师的欢迎和期望，并提前预祝培训圆满成功。

　　为我们培训的第一位老师是全国著名阅读推广人、自称“布衣”“草根”却有着普通教师难以企及的广博精深的专业素养、开阔睿智的人文视野的薛瑞萍老师。

　　薛瑞萍老师一开场就以三首手指谣吸引了各位老师的兴趣，提高了老师们的参与感。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。是的，孩童时期可以说是人一生的春天时期。那么在孩童时期，适合他们的经典都有哪些呢？经典有什么样的特点？什么是经典？

对于这些问题，薛瑞萍老师提出适合儿童的经典应是滋润孩子的东西，真正的经典是需要去发现的，而经典的三个特点是形象，韵律和反复。

　　伴随着薛瑞萍老师林籁泉韵般的声音，在充分尊重孩子发展的基础上，她编排一些童谣儿歌，琅琅上口。让在场的老师也忍不住张口朗诵。如:地脏了，我来扫；针掉了，我来找。妈妈，妈妈，辛苦了，我做的事情也不少。

　　在理解童谣儿歌的基础上，薛瑞萍老师给我们提升了一个高度。她结合具体诗词给我们详细的讲解了韵律美：一二声平，三四仄；平长仄短，平轻仄重；入声归仄很奇特。

　　听课的老师们积极和薛瑞萍老师互动。

　　接着薛瑞萍老师把它带到了古诗中，让孩子去寻找、去发现美，然后在学习古诗的课堂上，让学生边读边唱边表演。这样，孩子们满足的不仅仅是理解作品的成就感，还有节奏感。

　　最后，薛瑞萍老师以身示范，给我们大家演唱了一首经典歌曲《酒干倘卖无》，从这个的角度再一次诠释了经典的三个特点：形象、韵律、反复。

　　十年树木，百年树人。之所以让树和人放在一起，是因为小树苗不会因为你的想法在一夜之间长成参天大树，教育孩子时也一样。

这就要求教育者们时刻提醒自己慢慢来，坚持爱与奉献。不要忘记自己曾经是个孩子，也不要忘记自己曾经是个学生，只有切身站在孩子的角度去设计课堂，才会真正做到课堂兴，则教育兴；课堂解放，则教育解放；课堂生动，则教育生动！