“一间可以长大的教室”新教育儿童课程学习篇二

张彦霞

诵诗

阅读

晨诵

学生

我们

老师

可以

孩子

日常

推进

　　18日上午我们一同聆听了由张硕果副院长以《晨诵，让我们诗意栖居》为题的报告。这位第一个把“新教育实验”理念带到焦作的老师，把自己美丽的教育梦想撒遍了焦作大地那片“热土”，她的梦想也点燃了一群人的教育激情。 让黎明之光在晨诵中升腾，让生命成长在午读中拔节，让亲子之情在暮省中绽放，一个个没有目标的一线教师的生命状态改变了；一个个正在成长的活泼孩子的精神丰满了起来；张硕果用大量的优美图片，配以生动感人的解说。

　　
　　晨诵结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗，晨诵是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命;晨诵是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励;教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围。在这种氛围中，没有人是可以置身诗外的。通过晨诵，能够让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

新教育晨诵有以下四种基本形式：晨间颂诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗。

　　在晨诵的形式中，张硕果老师向我们详细介绍了日常诵诗和情景诵诗。日常诵诗是我们每天需要坚持诵读的一中形式。

　　日常颂诗，我们的孩子需要更多的优美典雅、天真纯净、奋发向上、想像奇特……诗歌来丰富他们的生命，那就是我们的日常诵诗，也就是在平常日子里的诵诗。对于日常诵诗的指导我们主要从“指导孩子的读”入手，指导学生读好四个层次。
　　读得正确：在出示一首新诗之后，我们切记不要一上来就让孩子们齐读，可以采用自由读或是教师范读，还可以由班内诵读好的孩子先来范读，力求在孩子们脑海中一开始就产生正确的镜像。
　　读得流利：在读正确的基础上，我们要让孩子们读通顺、读流利，在这时就要保证充分的诵读时间，那么单一的多遍反复诵读难免会让孩子们产生倦怠感，所以我们要变换各种形式来读：比如角色互读、打节奏读、个体读、小组读、唱读、问答读等等。角色互读很常用，我们可以在幻灯片上用不同的颜色标注，或是在黑板上用不同的符号标注。
　　读得优美：用多种方式唤起他们的共鸣与想象，我们可以通过“音乐渲染”、“画面刺激”、“情景表演”等方式循序渐进地引导学生理解诗意，读出每首诗歌独特的美感。
　　读得有情：诵诗贵在与学生的当下生命形成共鸣，联系班级学生的生活学习实际，读出自己的对诗歌的独特感悟，一般不宜采用齐读的方式，要让每个孩子发出自己的声音。
　　如果是一首古典诗词，在读正确与流利的基础上，我们还要指导学生读出它的节奏美与韵律美。

　　

晨诵课程操作
　　晨诵有这么多形式，一般的晨诵流程是这样的：首先是晨间颂诗（开启黎明）——复习昨天学过的或者是与新诗有关联的旧诗——新诗朗诵，这里的新诗可以日常诵诗，也可以是生日诵诗或是情境诵诗。

　　张硕果老师在谈及自己的经验时特别强调，晨诵忌过多的讲解，就是呈现，最直接地呈现、重现诗词，各种方式反复地读，涌现出诗之为诗的那一刻，那种感觉，高年级遇到特别难理解的地方时，老师可以作非常简单但画龙点晴的讲解，作一个简单地串讲，但是切不可上成语言文字分析课。

　　下午，孔晓燕老师为我们展示了一节《我的妈妈是精灵》的整本书阅读导读课，为我们所有参训老师奉献了一顿具有儿童特色的精神大餐。精当的导读设计、富有智慧的引领、师生思想碰撞的火花、声情并茂的情感朗读无不显现出师生深厚的阅读浸润。

　　孔老师在自己不断研读理论和反复探索阅读的过程中，将整本书阅读的教学流程提炼为“导入——梳理情节——评价人物——讨论话题——群书推荐”五个步骤。

　　在几种课型中，阅读推进课是我在整书阅读教学中的短板，我认真聆听并做了整理，现将学习片段分享于此，推进课要在学生充分自读的基础上展开，我们虽然把它叫做“阅读推进课”，其实它可以是一节课，也可以是短短的几分钟，还可以是几节课，甚至更多时间。无论时间长短，只要以推进学生的阅读为目的的课，就可以叫做阅读推进课。

　　阅读推进课的形式可以多种多样，如：每天布置一章的阅读作业，让学生带着阅读小问题自读，第二天利用午自习等闲散时间进行推进课，交流阅读情况。也可以在每节课上课之前，利用三两分钟进行整本书阅读的知识问答，在争先恐后的抢答中提高学生的阅读兴趣，理清阅读中没搞懂的问题。还可以根据学生的阅读情况，搜集整理学生在阅读过程中遇到的困难，把学生在阅读过程中遇到的困惑摆到桌面上，大家共同协商解决。总之，阅读推进课的最终目的是推动学生的阅读走得更深、更远，保证学生的阅读激情不减，为学生下一阶段的阅读铺好路。

　　孔老师就整书阅读过程中经常使用的可视化思维工具也做了简易的介绍：情节绳，情节坡，情节梯，情节泡，情节格！

　参加这次培训我们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。

　　两天里，新教育年度人物教师们的讲座就象是一顿顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，各位授课和讲座老师们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

　　新教育是一段见证生命成长的旅程，新教育儿童课程积淀孩子的诗意文学素养，是一条抵达阅读幸福生活的路径。