<h3> 最美人间四月天，不负春光与时行。 2019年4 月 19日下午，福州市鼓山新区小学如期开展了数学教研活动。陈静老师课前做了精心的准备，为全体数学老师展示了一堂《年月日》的公开课。</h3> <h3> 《年月日》的知识与学生的生活紧密联系，并且有一定的知识基础，所以陈老师在课堂上力求把学习的主动权还给学生。先安排时间让学生自己观察年历卡，激起学生学习的兴趣，接着让学生交流自己了解的有关年、月、日的知识，激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。陈老师引导学生经历知识，体验知识，把新知识纳入原有认识结构中，成为有效知识，教师的“教”变为“引”，学生的“学”变为“探”。<br></h3> <h3> 在教学如何记住大、小月的环节，陈老师先让学生在小组内交流，通过交流会的同学就教不会的同学，让学生在相互交流中获得了知识。这样做既尊重了学生的认知基础，又使知识丰富的学生感受到成功的体验。陈老师既让学生自己寻找熟记大小月的方法，又让学生学习课本中熟记大小月的方法；既为学生提供了思维发散的空间，又为学生提供了统一认识的依据；既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。</h3> <h3> 听课结束后，老师们进行了评课活动。陈老师先阐述了自己的备课思路和教后反思。老师们共同认为：陈老师的这节课无论是问题的提出还是结论的获得，都尽可能提供探索与交流的机会让学生自主探索。如对不同年份的年历大月、小月的探索，对平年、闰年的探索等，陈老师提供了充分的学习材料，并让学生在自主探究的基础上，有与同伴进行交流、表达的机会。</h3><h3> 细节无处不在，细节处处精彩。教师如果在平时的教学中，关注细节、把握细节、完善细节，那么就能更好地发展学生的数学思维，课堂教学也将更加的精彩、高效！<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 福州市鼓山新区小学 数学教研组</h3><h3> 2019年4月19日</h3>